动漫与游戏制作专业
人才培养方案（2026修订版）
一、专业名称及代码
专业名称：动漫与游戏制作
专业代码：760204
二、入学要求
初中毕业生或具有同等学力者
三、修业年限
3年
四、职业面向
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所属专业大类 （代码） |
所属专业类 （代码） |
对应行业 （代码） |
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新闻传播大类 (76) |
广播影视类（7602） |
软件和信息技术服务业 (65) |
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主要职业类别 （代码） |
主要岗位（群） 或技术领域 |
职业类证书 |
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广播、电视、电影和影视录音制作人员4-13-02 动画制作员4-13-02-02
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美工、动画制作、影视作品制作 |
动画制作员四级等级证书、图形图像处理、多媒体作品制作、视频编辑 |
接续高职专科专业：游戏艺术设计、动漫设计、影视动画专业等
接续职业本科专业：游戏艺术设计、动漫设计、影视动画，衔接中职阶段专业知识与技能，为学生升学深造、技能提升提供路径，满足行业对更高层次技能人才的需求。
五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
本专业培养德智体美劳全面发展，践行社会主义核心价值观，具备良好的职业道德和工匠精神，掌握动漫与游戏制作基础理论和核心技能，能从事漫画设计、二维动画制作、游戏模型制作等一线岗位工作，具有就业创业能力和终身学习能力的高素质技术技能人才。
（二）培养规格
1.素质要求
拥护中国共产党领导，遵守行业规范和职业道德；具备良好的审美素养、团队协作能力和信息素养；热爱本专业，具有精益求精的工匠精神和劳动意识。
2.知识要求
掌握必备的文化基础知识；了解动漫与游戏行业发展动态；掌握素描、色彩、图形图像处理等专业基础理论；熟悉动画原理、游戏概论及相关软件基础操作知识。
3.能力要求
具备基础数字绘画、漫画绘制能力；能熟练操作相关软件完成二维动画、简单游戏模型制作；具备基础的影视后期剪辑和特效制作能力，能独立完成简单动漫与游戏相关作品创作。
4.具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力，具有整合知识和综合运用知识分析问题和解决问题的能力；
5.掌握身体运动的基本知识和至少 1 项体育运动技能，达到国家中学生体质健康测试合格标准，养成良好的运动习惯、卫生习惯和行为习惯，具备一定的心理调适能力；
6.掌握必备的美育知识，具有一定的文化修养、审美能力，形成至少 1 项艺术特长或爱好；
7.树立正确的劳动观，尊重劳动，热爱劳动，具备与本专业职业发展相适应的劳动素养，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，能将思政元素融入技术应用中。
六、课程设置及要求
（一）公共基础课程
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序号 |
课程 名称 |
课程目标 |
主要内容和教学要求 |
参考课时 |
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1 |
思想 政治 |
本课程是中等职业教育公共基础课程，其任务是帮助学生初步形成正确观察社会、分析问题、选择人生道路的科学人生观，逐步提高参加社会实践的能力，成为具有良好思想道德素质的公民和企业欢迎的职业人。 |
从学生的思想实际出发，以学生的思想、道德、态度和情感发展为线索，围绕学生德育需求，生动具体地对学生进行公民基本道德、心理品质、法治意识教育，进行社会经济、政治常识的教育和职业道德教育。（含中国特色社会主义、职业道德与法治、哲学与人生、职业道德与职业指导） |
依国标设定 |
|
2 |
语文 |
本课程是中等职业教育公共基础课程，其任务是提高语文的应用能力，为综合职业能力的形成以及继续学习奠定基础。 |
语文课程是本专业学生必修的一门公共基础课程。在初中语文的基础上，进一步加强现代文和文言文阅读训练，提高学生阅读现代文和浅易文言文的能力；加强文学作品阅读教学，培养学生欣赏文学作品能力；加强写作和口语交际训练，提高学生应用文写作能力和日常口语交际水平。通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识，养成自学和运用语文的良好习惯，接受优秀文化熏陶，形成高尚的审美情趣。 |
依国标设定 |
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3 |
数学 |
本课程是中等职业教育公共基础课程，其任务是培养学生的观察能力、想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力；提高学生的数学素养，培养学生的基本运算、基本计算工具使用、数形结合、逻辑思维和简单实际应用等能力，为学习专业课打下基础。 |
数学课程是本专业学生必修的一门公共基础课程。本课程主要讲授代数、三角、平面解析几何、立体几何的基本内容，使学生掌握必要的数学基础，培养学生的计算技能、计算工具使用技能和数据处理技能。 |
依国标设定 |
|
4 |
英语 |
本课程是中等职业教育公共基础课程，其任务是了解、认识中西方文化差异，培养正确的情感、态度和价值观，为职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。 |
英语课程是本专业学生必修的一门公共基础课程。本课程通过基本词汇和基础语法的教学，培养学生英语听、说、读、写等语言技能，初步形成英语的实际应用能力；能听懂简单对话和短文，能围绕日常话题进行初步交际，提高学生自主学习和继续学习的能力。 |
依据国标设定 |
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5 |
信息 技术 |
本课程是中等职业教育公共基础课程，其任务是能根据职业需求运用计算机获取信息、处理信息、分析信息、发布信息、使用AI，逐渐养成独立思考、主动探究的学习习惯，提升学生的信息运用能力。 |
信息技术是本专业学生必修的一门公共基础课程，主要内容是学习信息技术知识，提高学生计算机基本操作、办公应用、网络应用、多媒体技术应用与人工智能通识等方面技能；培养学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力。 |
依国标设定 |
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6 |
体育与健康 |
本课程是中等职业教育公共基础课程，其任务是培养学生的健康人格、增强体能素质、提高综合职业能力，养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯，提高生活质量，为全面促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力服务。 |
体育与健康课程是本专业学生必修的一门公共基础课程。本课程主要进行体育基本知识的教学、体育技能和方法基本技能的训练以及健康教育专题讲座，使学生掌握体育运动的基本技能和锻炼身体的方法。 |
依国标设定 |
|
7 |
历史 |
本课程是中等职业教育公共基础课程，其任务是培育社会主义核心价值观，进一步弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神；树立正确的历史观、人生观和价值观。 |
在九年义务教育的基础上，促进中等职业学校学生进一步了解人类社会发展的基本脉络和优秀文化传统；从历史的角度了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，增强历史使命感和社会责任感； |
依国标设定 |
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8 |
艺术 |
本课程是中等职业教育公共基础课程，其任务是坚持落实立德树人根本任务，使学生通过艺术鉴赏与实践等活动，发展艺术感知、审美判断、创意表达和文化理解等艺术核心素养。 |
中等职业学校的艺术课程是一门必修的公共基础课程，旨在通过艺术欣赏、艺术实践等活动，培养学生的艺术感知能力、审美鉴赏能力、艺术表现能力和艺术创造能力，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。 |
依国标设定 |
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9 |
安全 教育 |
本课程是中等职业教育公共基础课程，其任务是结合中职生学习、生活和工作实际，从专业角度出发，系统阐述中职生安全教育和应急处置方法，重点研究与中职生密切相关的意外伤害事故、社会安全事件、公共卫生事件、网络安全事件、自然灾害事件、职业健康安全事故和心理健康安全事故等七个方面的问题，提出系统的预防和应对措施。 |
主要围绕与中职生密切相关的意外伤害事故、社会安全事件、公共卫生事件、网络安全事件、自然灾害事件、职业健康安全事故和心理健康安全事故等七个方面，采用项目化的教学形式，按照案例回顾、知识链接、法律链接、思考与实践等教学环节，帮助中职生增强安全防护意识，提高应对各种安全事故的应急处置能力，培养良好生活习惯，提高学生生命质量。利用教科书配有的丰富的图片、视频等线上资源，通过手机扫一扫观看，实现混合式教学。 |
依国标设定 |
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10 |
心理健康与职业生涯 |
本课程是中等职业教育公共基础课程，其任务是帮助学生了解心理健康的基本知识，树立心理健康意识，掌握心理调适的方法；指导学生正确处理各种人际关系，学会合作与竞争，培养职业兴趣，提高应对挫折、求职就业、适应社会的能力；正确认识自我，学会有效学习，确立符合自身发展的积极生活目标，培养责任感、义务感和创新精神，养成自信、自律、敬业、乐群的心理品质，提高全体学生的心理健康水平和职业心理素质。了解职业生涯规划知识，明确发展方向。培养职业适应、人际沟通、情绪管理与压力应对能力。 |
主要围绕与中职生密切相关的心理健康的我、学业中的我、青春期的我、学校中的我、家庭中的我、网络中的我、会保护自己的我、职业中的我、成功路上的我等十个方面，采用项目化的教学形式，按照心灵故事、心海点灯、心海航行、拓展活动等教学环节，帮助中职生健全人格，达到心理健康维护和心理素质培养与职业兴趣探索、生涯规划步骤的双重目标。利用教科书配有的丰富的图片、视频等线上资源，结合网络海量资源，教师进行资源整合，提供适宜适量的资料让学生通过手机扫一扫观看，实现混合式教学。 |
依国标设定 |
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11 |
物理 |
掌握力学、电学、光学等与工程技术相关的基础物理概念与规律。了解物理原理在传感器、电路等AI硬件基础中的应用。培养科学探究能力与态度。 |
主要内容：运动与力、机械能、电路基础、电磁现象、光现象。要求：降低计算难度，强化现象观察与原理理解，联系智能设备中的物理知识。 |
依国标设定 |
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12 |
通用职业素质 |
培养沟通协作、解决问题等核心职业能力。提升信息素养、创新思维等现代职业素质。增强质量、服务、安全与环保意识，促进全面发展。 |
主要内容：有效沟通、团队合作训练；解决问题步骤；信息检索与处理；创新思维；安全质量环保意识。要求：采用项目活动式教学，融入专业学习各环节，注重行为养成。 |
依国标与教学计划设定 |
（二）专业（技能）课程
1.专业必修课程
|
序号 |
课程 名称 |
课程目标 |
主要内容和教学要求 |
|
1 |
素描 |
素描基础理论知识 素描的基本概念、发展历程与分类。 素描的要素与方法，包括线条、明暗、质感、空间等表现技巧。 绘画透视的种类与基本画法，如一点透视、两点透视等。 |
主要内容：几何体结构写生：单体、复合体、简单组合、复杂组合等，重点训练对形体结构的理解和表现能力。 教学要求：静物类结构写生：从简单静物到复杂静物，强调对物体形态、比例、透视关系的准确把握。 静物素描：包括日常用品、水果、花卉等题材，训练学生的观察力和细节表现能力。 |
|
2 |
动画原理 |
动画原理课程主要围绕动画的基本原理、技术和创作方法展开教学。首先，学生会接触到动画的基本概念和历史发展，了解动画艺术的起源、演变和现状。 |
主要内容：深入讲解动画制作的基本原理，包括动画的时间控制、运动规律、镜头语言等，这些内容将为学生打下坚实的理论基础。 教学要求：学生学习如何构思动画故事、设计角色和场景、编写剧本和分镜头等，培养学生的动画创作能力。 |
|
3 |
速写 |
主要包括速写基础知识与技能、人物速写、场景速写等多个方面。首先，学生会学习速写的基本概念、表现技巧及主要表现形式，了解速写在绘画和动画设计中的独特作用。随后，课程将深入讲解速写的基本语言，如线条的形态与表现方式，以及速写的形式因素，如构图、形状、节奏等。 |
主要内容：包括人体比例、透视、动态及其重心关系等，使学生能够准确捕捉人物的神态和动态特征。教学要求：理论与实践紧密结合。学生需要通过大量的速写练习来掌握速写的基本技能，并在实践中不断加深对理论知识的理解。因此，课程会安排充足的实践环节，让学生在不断的实践中提升速写能力。 |
|
4 |
原画基础 |
理论与实践相结合。学生不仅需要掌握扎实的绘画基础知识和设计原理，还需要通过大量的实践练习来提升自己的绘画技能和创作能力。 |
主要内容：课程会安排丰富的实践环节，如课堂作业、项目实训等，让学生在实践中不断巩固所学知识。 教学要求：注重培养学生的创新思维和审美能力。原画设计需要创作者具备独特的创意和敏锐的审美眼光，因此课程会鼓励学生进行自由创作，尝试不同的设计风格和表现手法，同时引导学生欣赏优秀的原画作品，提升自己的审美水平。 |
|
5 |
图形软件基础（AI） |
学生会接触图形图像处理的基础知识，包括图形图像的分类、属性、格式及特点等，为后续软件操作打下基础。随后，课程将深入讲解Photoshop等主流图形图像处理软件的基本操作、图层与蒙版的应用、色彩调整技巧、滤镜使用以及图像输出与打印等核心技能。 |
主要内容：要求学生掌握Photoshop等图形图像处理软件的基本操作与高级技巧，能够独立完成图形图像的编辑、处理与创意设计任务。 教学要求：强调培养学生的自主学习能力、团队合作精神及高度的责任心，鼓励学生积极参与课堂讨论与实践项目，通过不断实践与创新，提升个人的专业技能与综合素质。此外，为了确保教学质量，课程还设置了严格的考核与评价体系，通过作业、项目实践及期末考试等多种方式，全面评估学生的学习成果与掌握情况。 |
|
6 |
flash二维动画 |
Flash课程的教学内容广泛而深入，旨在为学生打下坚实的动画制作基础。课程首先介绍Flash软件的基本界面、工作环境和常用工具，使学生能够熟练掌握Flash的基本操作。随后，课程将深入讲解Flash动画制作的核心概念，包括时间轴、帧、图层等，并引导学生理解动画原理，掌握逐帧动画、补间动画、引导层动画、遮罩层动画等多种动画类型的制作方法。 |
主要内容：要求严格且具体，旨在确保学生达到既定的学习目标。首先，要求学生全面掌握Flash软件的基本操作与功能，能够熟练运用各种工具进行动画制作。 教学要求：课程注重培养学生的实践能力和创新思维，鼓励学生积极参与课堂讨论与实践项目，通过不断实践与创新，提升个人的动画制作技能和综合素质。为了达成这些教学要求，课程将采用理论讲授、案例分析、项目实践等多种教学方式，并结合严格的考核与评价体系，全面评估学生的学习成果与掌握情况。 |
|
7 |
Photoshop |
课程的主要教学内容涵盖了Photoshop软件的基础操作、图像编辑技巧、高级图像处理功能以及设计实践等多个方面。在基础操作部分，学生将学习Photoshop的工作界面、文件操作（如新建、打开、保存文件）、图像的基本调整（如大小、分辨率、颜色模式等）以及常用工具的使用（如画笔、选区、裁剪等）。 |
主要内容：将涉及图形和路径的绘制、文字的排版与设计、图像合成与特效制作等内容，以全面提升学生的图像处理和设计能力。通过案例分析和项目实践，学生将有机会将所学知识应用于实际创作中，提升解决问题的能力和创新能力。 教学要求：学生需要深入理解图层、蒙版、通道等核心概念，并能够灵活运用这些功能进行复杂的图像处理和设计工作。为了达成这些教学要求，课程将采用理论讲授、示范操作、实践练习等多种教学方式相结合的方法，注重培养学生的实践能力和创新精神。 |
|
8 |
视频剪辑Premiere |
Premiere课程的教学内容全面而深入，覆盖了视频剪辑的各个方面。首先，学生会接触到Premiere软件的基本界面和工作环境，学习如何导入、组织和管理媒体素材。随后，课程将深入讲解视频剪辑的基本操作，包括剪辑点的选择、片段的拼接、转场效果的添加等。 |
主要内容：学生将进一步学习视频编辑的高级技巧，如音频的同步与处理、颜色校正与调色、字幕与图形的创建与编辑等。此外，课程还会涉及视频特效的应用，如时间重映射、速度调整、滤镜效果等，以及视频输出的设置与导出方法。 教学要求：学生需要熟练掌握Premiere软件的基本操作和界面布局，能够高效地导入、整理和使用媒体素材。其次，学生需要深入理解视频剪辑的基本原理和流程，能够准确地选择剪辑点、拼接片段并添加合适的转场效果。 |
|
9 |
色彩 |
1. 色彩基础理论 色彩的基本原理：包括色相、明度、纯度等色彩三要素及其相互关系。 色彩心理学：探讨色彩对人类情感、心理的影响，以及色彩在不同文化和情境中的意义。 2. 色彩搭配与运用 色彩对比与和谐：学习色彩对比的类型（如色相对比、明度对比、纯度对比）和色彩和谐的原则（如类似色和谐、对比色和谐）。 色彩搭配技巧：掌握不同场合、不同风格的色彩搭配方法，以及色彩在动画场景、角色设计中的应用。 |
主要内容：Photoshop等色彩编辑软件的使用：教授学生如何使用色彩编辑软件（如Photoshop）进行色彩调整、色彩管理以及色彩效果的制作。 教学要求：1. 理论与实践相结合 在讲解色彩理论的同时，注重实践环节的设置，通过案例分析、实践操作等方式加深学生对色彩的理解和掌握。 2. 培养学生的色彩感知能力 通过观察、分析、实践等多种方式，培养学生的色彩感知能力，使其能够敏锐地捕捉和感知色彩的变化和差异。 |
|
10 |
数字绘画 |
介绍分镜头设计在动画制作中的地位和作用，强调其作为导演意图体现和影片施工蓝图的重要性。 镜头语言与影视视听语言：讲解镜头的基本概念、分类（如长镜头、短镜头）、景别、角度、焦点与景深、镜头运动（推、拉、摇、移等）以及光线等影视视听语言元素。 |
主要内容：注重理论知识的讲解，使学生掌握分镜头设计的基本原理和规律。强化实践环节，通过大量的案例分析和实战项目，提高学生的动手能力和设计水平。 教学要求：要求学生不仅掌握分镜头设计的技能，还要具备分析影视动画镜头语言的能力，能够熟练运用各种影视视听语言元素进行创作。 培养学生的创新思维和审美能力，鼓励学生在分镜头设计中融入个人风格和创意。提出新的解决方案。 |
2.专业选修课程
|
序号 |
课程 名称 |
课程目标 |
主要内容和教学要求 |
|
1 |
三维动画初级 |
素描基础理论知识 素描的基本概念、发展历程与分类。 素描的要素与方法，包括线条、明暗、质感、空间等表现技巧。 绘画透视的种类与基本画法，如一点透视、两点透视等。 |
主要内容：几何体结构写生：单体、复合体、简单组合、复杂组合等，重点训练对形体结构的理解和表现能力。 教学要求：静物类结构写生：从简单静物到复杂静物，强调对物体形态、比例、透视关系的准确把握。 静物素描：包括日常用品、水果、花卉等题材，训练学生的观察力和细节表现能力。 |
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2 |
平面构成 |
动画原理课程主要围绕动画的基本原理、技术和创作方法展开教学。首先，学生会接触到动画的基本概念和历史发展，了解动画艺术的起源、演变和现状。 |
主要内容：深入讲解动画制作的基本原理，包括动画的时间控制、运动规律、镜头语言等，这些内容将为学生打下坚实的理论基础。 教学要求：学生学习如何构思动画故事、设计角色和场景、编写剧本和分镜头等，培养学生的动画创作能力。 |
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3 |
视频制作-After Effects |
主要包括速写基础知识与技能、人物速写、场景速写等多个方面。首先，学生会学习速写的基本概念、表现技巧及主要表现形式，了解速写在绘画和动画设计中的独特作用。随后，课程将深入讲解速写的基本语言，如线条的形态与表现方式，以及速写的形式因素，如构图、形状、节奏等。 |
主要内容：包括人体比例、透视、动态及其重心关系等，使学生能够准确捕捉人物的神态和动态特征。教学要求：理论与实践紧密结合。学生需要通过大量的速写练习来掌握速写的基本技能，并在实践中不断加深对理论知识的理解。因此，课程会安排充足的实践环节，让学生在不断的实践中提升速写能力。 |
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4 |
包装设计 |
理论与实践相结合。学生不仅需要掌握扎实的绘画基础知识和设计原理，还需要通过大量的实践练习来提升自己的绘画技能和创作能力。 |
主要内容：课程会安排丰富的实践环节，如课堂作业、项目实训等，让学生在实践中不断巩固所学知识。 教学要求：注重培养学生的创新思维和审美能力。原画设计需要创作者具备独特的创意和敏锐的审美眼光，因此课程会鼓励学生进行自由创作，尝试不同的设计风格和表现手法，同时引导学生欣赏优秀的原画作品，提升自己的审美水平。 |
七、教学进程总体安排
（一）基本要求
每学年为52周，其中教学时间40周（含复习考试），累计假期12周，周学时一般为30学时，岗位实习按每周30小时（1小时折合1学时）安排，3年总学时数为3000~3300。课程开设顺序和周学时安排，学校可根据实际情况调整。
实行学分制管理，16~18学时为1学分，3年制总学分不低于170分。
公共基础课学时约占总学时的1/3，允许根据行业人才培养的实际需要在规定的范围内适当调整，但必须保证学生修完公共基础课的必修内容和学时。
专业技能课学时约占总学时的60%，在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要集中或分阶段安排实习时间，行业企业认知实习应安排在第一学年。
课程设置中应设选修课，其学时数占专业课学时的比例不少于10%。
（二）教学计划
|
类 别 |
课程名称 |
学分 |
教学学时 |
学期 |
|||||||
|
总 课 时 |
理论 |
实操 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|||
|
周课时 |
周课时 |
周课时 |
周课时 |
周课时 |
周课时 |
||||||
|
公 共 基 础 课 |
语文 |
14 |
180 |
180 |
0 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
数学 |
14 |
180 |
180 |
0 |
2 |
2 |
2 |
1 |
3 |
|
|
|
英语 |
14 |
180 |
180 |
0 |
2 |
2 |
1 |
3 |
2 |
|
|
|
信息技术 |
6 |
108 |
54 |
54 |
2 |
2 |
1 |
1 |
|
|
|
|
体育与健康 |
15 |
144 |
54 |
90 |
2 |
2 |
2 |
1 |
1 |
|
|
|
劳动教育 |
5 |
90 |
36 |
54 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
|
|
历史 |
4 |
72 |
72 |
0 |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
|
中国特色社会主义 |
2 |
36 |
36 |
0 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
哲学与人生 |
2 |
36 |
24 |
12 |
|
|
2 |
|
|
|
|
|
心理健康与职业生涯 |
2 |
36 |
24 |
12 |
|
2 |
|
|
|
|
|
|
职业道德与法治 |
2 |
36 |
36 |
0 |
|
|
|
2 |
|
|
|
|
艺术 |
2 |
36 |
36 |
0 |
|
|
1 |
1 |
|
|
|
|
物理 |
2 |
36 |
18 |
18 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
职业道德与职业指导 |
1 |
18 |
18 |
0 |
|
|
|
|
1 |
|
|
|
通用职业素质 |
2 |
36 |
24 |
12 |
|
|
|
2 |
|
|
|
|
小计 |
87 |
1224 |
972 |
252 |
|
|
|
|
|
|
|
|
专 业 核 心 课 |
绘画基础（素描几何） |
2 |
36 |
10 |
26 |
2 |
|
|
|
|
|
|
二维动画（flash） |
2 |
36 |
18 |
18 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
动画原理 |
1 |
18 |
10 |
8 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
图像软件基础（ps） |
3 |
54 |
10 |
44 |
3 |
|
|
|
|
|
|
|
绘画基础（素描静物） |
2 |
36 |
10 |
26 |
|
2 |
|
|
|
|
|
|
二维动画（flash） |
2 |
36 |
18 |
18 |
|
2 |
|
|
|
|
|
|
图像软件进阶（ps） |
5 |
90 |
24 |
66 |
|
5 |
|
|
|
|
|
|
绘画基础（色彩基础） |
3 |
54 |
10 |
44 |
|
|
3 |
|
|
|
|
|
影视三维动画（初级） |
6 |
108 |
26 |
82 |
|
|
6 |
|
|
|
|
|
图形软件基础（AI） |
5 |
90 |
26 |
64 |
|
|
5 |
|
|
|
|
|
绘画基础（色彩进阶） |
4 |
72 |
18 |
54 |
|
|
|
4 |
|
|
|
|
影视三维动画（初级） |
8 |
144 |
36 |
108 |
|
|
|
8 |
|
|
|
|
小计 |
43 |
774 |
216 |
558 |
|
|
|
|
|
|
|
|
选 修 课 |
原画基础-板绘综合 |
4 |
72 |
36 |
36 |
4 |
|
|
|
|
|
|
视频剪辑 |
4 |
90 |
36 |
54 |
1 |
2 |
1 |
1 |
|
|
|
|
速写 |
5 |
90 |
36 |
54 |
|
4 |
1 |
|
|
|
|
|
视频制作（AE） |
5 |
90 |
18 |
72 |
|
|
2 |
3 |
|
|
|
|
小计 |
18 |
342 |
126 |
216 |
|
|
|
|
|
|
|
|
实训 |
综合实训 |
15 |
360 |
0 |
360 |
|
|
|
|
20 |
|
|
实习 |
岗位实习 |
37 |
600 |
0 |
600 |
|
|
|
|
|
30 |
|
合计 |
200 |
3300 |
1314 |
1986 |
30 |
30 |
30 |
30 |
30 |
30 |
|
说明：本表未包含军训、国防教育、安全教育、社会实践、入学教育、毕业教育及部分选修课教学安排，将根据实际情况机动安排。
八、实施保障
（一）师资队伍
|
序号 |
姓名 |
学历 |
职称 |
职业资格等级 |
教师资格 |
|
1 |
王研 |
本科 |
动漫设计讲师（中级） 助理工艺美术师（初级） |
广告设计师二级 （技师） |
高级中学教师资格证（美术）、中等职业教师资格证（动漫设计）、技工院校教师上岗资格证 |
|
2 |
姜雪瑶 |
本科 |
|
广告设计师三级 摄像师四级 |
教师上岗证 |
|
3 |
刘毅 |
本科 |
|
Photoshop应用技能高级证 广告设计师三级 |
教师上岗证 |
|
4 |
牟天奇 |
本科 |
|
广告设计师二级 摄像师四级 |
教师上岗证 |
|
5 |
王一帆 |
本科 |
|
广告设计师（二级） 摄像师四级 |
高级中学教师资格证（美术） |
|
6 |
杨静 |
硕士研究生 |
广告设计讲师（中级） |
广告设计师二级 （技师） |
高级中学教师资格证（美术） |
|
7 |
杨雨露 |
硕士研究生 |
广告设计讲师（中级） |
广告设计师二级 （技师） |
高级中学教师资格证（美术） |
|
8 |
吴越 |
本科 |
广告设计助理讲师（初级） |
广告设计师二级 （技师） |
高级中学教师资格证（美术） |
|
9 |
文舒婷 |
本科 |
|
广告设计师二级 （技师） |
教师上岗证 |
（二）教学设施
本专业配备校内实训实习室和校外实训基地。建设具备真实工作情境，能满足教学需要，并兼有生产、技能鉴定功能的实训基地。围绕理实结合人才培养模式改革，加强校内生产性实训基地建设，探索校内生产性实训基地建设和管理新模式。与企业共建“自动化工厂”，提高校企合作水平，充分发挥基地作用，实现教学与生产的紧密结合，师生与一线技术人员的紧密结合。
1.校内实训基地
实践环节是教学中的重要环节，加强校内实训基地的建设是教学改革与建设的重点工作，实训室建设要以“课程教学理实化、实践场所职业化”为原则，专业教师与兼职教师共同根据课程实施的需要设计并建设一体化专业实训室。
为达成本专业人才培养方案所设定的人才培养目标，获取较为理想的教学成效，在施行本人才培养方案时，应当确保实践教学条件得以落实。本专业配备有以下实训室：
|
序号 |
实训室（区）名称 |
面积（平方米） |
数量（间） |
台数 |
单价（元） |
总价 |
|
1 |
画室2 |
150 |
1 |
50 |
- |
7404 |
|
2 |
笃志楼机房9 |
170 |
1 |
60 |
5538 |
332280 |
|
3 |
博学楼机房1 |
220 |
1 |
60 |
5538 |
332280 |
|
4 |
博学楼机房3 |
220 |
1 |
60 |
5538 |
332280 |
|
5 |
博学楼机房4 |
220 |
1 |
60 |
5538 |
332280 |
|
合计 |
980 |
5 |
290 |
- |
1336524 |
|
典型的学生实训计算机配置如下表所示：
|
序号 |
硬件 |
规格 |
|
1 |
主板 |
技嘉H510 |
|
2 |
CPU |
i5+代 |
|
3 |
内存 |
金士顿8G |
|
4 |
硬盘 |
西数绿盘240G（固态） |
|
5 |
显示器 |
AOC 22 |
|
6 |
键鼠 |
爱国者WQ9508 |
2.校外实训基地
根据专业人才培养需要和产业技术发展特点，应在企业建立两类较校外实训基地；一类是以专业认识和参观为主的实训基地，能够反映目前专业技能方向和新技术，并能同时接纳较多学生学习，为新生入学教育和认识专业课程教学提供条件；另一类是以社会实践及学生岗位实习为主的实训基地，能够为学生提供真实专业技能方向综合实践轮岗训练的工作岗位，并能保证有效工作实践，该基地能根据培养目标要求和实践教学内容，校企合作共同制订实习计划和教学大纲，精心编排教学设计并组织、管理教学过程。
校外实训基地主要功能是：有利于学生掌握岗位技能、提高实践能力。有利于学校及时了解社会对人才培养的需求，及时发现问题，有针对性地开展教育教学改革。校外实训基地有健全的规章制度及基于职业标准的员工日常行为规范，有利于学生在实训中真实地领悟团队合作精神，同时培养学生解决实际问题的能力。部分校企合作企业如下表所示：
|
序号 |
合作企业名称 |
企业 规模 |
行业地位 |
合作形式 |
联系人 |
地址 |
|
1 |
珠海市香山映画文化传播有限公司 |
100人以上 |
传媒知名企业 |
岗位实习、就业、订单委培、共建实训基地、提供兼职教师 |
欧伟灿 |
珠海金湾 |
|
2 |
幕维影视有限责任公司 |
100人以上 |
传媒知名企业 |
岗位实习、就业、订单委培、共建实训基地、提供兼职教师 |
孟经理 |
珠海香洲区 |
|
3 |
珠海咪咕新空文化科技有限公司 |
100人以上 |
传媒知名企业 |
岗位实习、就业、订单委培、共建实训基地、提供兼职教师 |
陈经理 |
珠海香洲 |
|
4 |
珠海华强设计有限公司 |
150人以上 |
设计知名企业 |
岗位实习、就业、订单委培、共建实训基地、提供兼职教师 |
张经理 |
珠海香洲 |
（三）教学资源
1.课程教学资源主要有：（1）课程标准；（2）电子教案；（3）多媒体教学课件；（4）助学软件；（5）试题库；（6）各种软件教学素材；
2.实训教学资源主要有：（1）实训指导书；（2）实训工作单；（3）岗位实习手册；
3.教材选用
|
序号 |
课程名称 |
书名 |
主编 |
出版单位 |
ISBN |
|
1 |
语文 |
语文 职业模块 三课统编教材 |
教育部 |
高等教育 |
9787040609134 |
|
2 |
语文 |
语文（基础模块）上册三课教材 |
教育部 |
高等教育 |
9787040609158 |
|
3 |
语文 |
经典诗文诵读 |
黄干才 |
高等教育 |
9787040625172 |
|
4 |
英语 |
英语3 基础模块（修订版） |
高等教育出版社教材发展研究所 |
高等教育 |
9787040605556 |
|
5 |
英语 |
英语1 基础模块 修订版 |
高等教育出版社教材发展研究所 |
高等教育 |
9787040606362 |
|
6 |
英语 |
中职英语导学与同步训练第1册（GJ） |
王丽 |
湖南大学 |
9787566721853 |
|
7 |
数学 |
数学 拓展模块一（下册）（修订版） |
高等教育出版社教材发展研究所 |
高等教育 |
9787040607208 |
|
8 |
数学 |
数学 拓展模块一（上册）修订版 |
高等教育出版社教材发展研究所 |
高等教育 |
9787040607215 |
|
9 |
数学 |
数学 基础模块（上册）修订版 |
高等教育出版社教材发展研究所 |
高等教育 |
9787040607239 |
|
10 |
数学 |
数学学习指导与练习 拓展模块一（下册） （修订版） |
高等教育出版社教材发展研究所 |
高等教育 |
9787040623437 |
|
11 |
数学 |
数学学习指导与练习（基础模块）（上）（修订版） |
高等教育出版社教材发展研究所 |
高等教育 |
9787040623444 |
|
12 |
数学 |
数学学习指导与练习 拓展模块一（上册）（修订版） |
高等教育出版社教材发展研究所 |
高等教育 |
9787040623758 |
|
13 |
思想政治：中国特色社会主义 |
思想政治（基础模块）中国特色社会主义三课教材 |
教育部 |
高等教育 |
9787040609073 |
|
14 |
思想政治：中国特色社会主义 |
思想政治同步辅导与能力训练（中国特色社会主义） |
教育部 |
湖南师大 |
9787564846336 |
|
15 |
哲学与人生 |
思想政治 基础模块 哲学与人生统编三课教材 |
教育部 |
高等教育 |
9787040609097 |
|
16 |
哲学与人生 |
思想政治同步辅导与能力训练（哲学与人生） |
教育部 |
南京大学 |
9787305284496 |
|
17 |
历史 |
历史（基础模块） 中国历史三课教材 |
教育部 |
高等教育 |
9787040609127 |
|
18 |
历史 |
历史同步辅导与能力训练（中国历史） |
教育部 |
湖南师大 |
9787564846367 |
|
19 |
劳动教育 |
劳动创造美好生活 |
檀传宝 |
劳动社保 |
9787516743331 |
|
20 |
艺术 |
公共艺术——音乐篇（双色）（含微课） |
刘洪莲、龚永亮、李梅 |
江苏大学 |
9787568405652/03 |
|
21 |
计算机基础 |
计算机二级WPS通关秘籍 |
小黑老师 |
湖北人民 |
9787216102865 |
|
22 |
二维动画Flash |
Flash动画设计与制作（第三版） |
软件教研组 |
中国劳动和社会保障出版社 |
978-7-5167-5992-9 |
|
23 |
绘画基础（素描静物） |
素描静物临摹卡 |
美学大师编委会 |
中国书店 |
9787514928037 |
|
24 |
绘画基础（素描几何） |
素描几何体临摹卡 |
美学大师编委会 |
中国书店 |
9787514928013 |
|
25 |
绘画基础（色彩） |
色彩静物临摹卡 |
美学大师编委会 |
中国书店 |
9787514928044 |
|
26 |
图形图像处理（ps） |
Photoshop图像处理基础教程（Photoshop 2020）（全彩微课版） |
石坤泉 汤双霞 |
人民邮电出版社 |
978-7-115-58223-2 |
|
27 |
图形软件基础（AI） |
ILLustrator CC平面设计基础教程（移动学习版 |
其他 |
人民邮电出版社 |
9787115611604 |
|
28 |
动画原理 |
动画运动规律 |
其他 |
中国劳动和社会保障出版社 |
9787504594624 |
|
29 |
视频剪辑-Premiere |
中文版Premiere Pro 2024 从入门到精通 |
其他 |
人民邮电出版社 |
9787522628561 |
|
30 |
影视三维动画－初级 |
Maya场景建模流程详解 |
其他 |
中国劳动和社会保障出版社 |
9787516729106 |
|
31 |
人物场景速写 |
零基础风景速写一本通：风景速写入门之作 |
其他 |
江苏科学技术出版社 |
9787553766096 |
|
32 |
视频制作AE |
After Effects CC2018从新手到高手 |
其他 |
清华大学出版社 |
978-7-302-51304-9 |
（四）教学方法
1.公共基础课
公共基础课教学符合教育部有关教育教学的基本要求，按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位，重在教学方法、教学组织形式的改革，教学手段、教学模式的创新，调动学生学习积极性，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。
2.专业技能课
根据专业培养目标，结合企业生产与工作实际，选择合适的教学内容，大力对课程内容进行整合，在课程内容编排上，合理规划，集综合项目、个性任务、特定案例、理论知识于一体，强化学生综合专业技能的训练，在实践中寻找理论和知识点，增强课程的灵活性、实用性与实践性。
（五）学习评价
由学校、学生、用人单位三方共同实施学习评价，评价内容包括学生专业综合实践能力、“双证”的获取率和毕业生就业率及就业质量，专兼职教师教学质量，逐步形成校企合作、工作结合人才培养模式下多元化教学质量评价标准体系。
1.课堂教学效果评价方式
采取灵活多样的评价方式，主要包括笔试、作业、课堂提问、课堂出勤、上机操作考核以及参加各类型专业技能竞赛的成绩等。
2.实训实习效果评价方式
1）实训实习评价
采用实习报告与实践操作水平相结合等形式，如实反映学生对各项实训实习项目的技能水平。
2）岗位实习评价
岗位实习考核方面包括实习日志、实习报告、实习单位综合评价鉴定等多层次、多方面的评价方式。
（六）质量管理
质量管理更新观念，改变传统的教学管理方式，以市场行业规范为实际的教学管理要求。质量管理有一定的规范性和灵活性，合理调配教师、实训室和实训场地等教学资源，为课程的实施创造条件；加强对教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法，促进教师教学能力的提升，保证教学质量。
九、毕业要求
（一）核心毕业条件
1.思想品德评价合格
学生需遵守校规校纪，德育考核达标，无严重违纪行为，综合素质评价合格。
2.学业成绩与学分达标
修完教学计划规定的全部课程，考试、考查成绩合格；学生需修满规定学分，最低要求120学分。
3.实习鉴定合格
完成规定的岗位实习或工学交替实习，实习单位与学校双导师共同考核，实习鉴定合格。
（二）特殊情况说明
学习年限内，考核成绩（含实习）仍有不及格且未达留级规定、思想品德评价不合格或未修满规定学分的学生，可申请肄业证书，不颁发毕业证书。中途退学的学生，可申请学习证明。
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