计算机平面设计专业
人才培养方案(2026修订版)
一、专业名称及代码
专业名称:计算机平面设计
专业代码:710210
二、入学要求
初中毕业生或具有同等学历者
三、修业年限
3年
四、职业面向
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所属专业大类 (代码) |
所属专业类 (代码) |
对应行业 (代码) |
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电子与信息大类 (71) |
计算机类(7102) |
其他专业技术服务业 (74) |
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主要职业类别 (代码) |
主要岗位(群) 或技术领域 |
职业类证书 |
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广告与平面设计人员 (4-01-03) 数字媒体艺术专业人员 (4-08-08) 出版与印刷人员 (6-08-01) |
平面设计、品牌视觉设计、包装设计、网页美工、UI/UX设计、印前与排版设计 |
广告设计 |
接续高职专科专业:视觉传达设计、广告艺术设计、数字媒体艺术设计、包装策划与设计等
接续职业本科专业:视觉传达设计、数字媒体艺术、产品设计、艺术设计学与包装设计等。
五、培养目标与培养规格
(一)培养目标
本专业坚持立德树人,面向计算机平面设计领域,培养德、智、体、美全面发展,具备良好科学文化素养与职业道德的高素质劳动者和技能型人才。学生需掌握扎实的美术基础与设计理论,熟练运用图形图像处理、广告设计、网页美工等专业知识,具备较强的视觉感受与表现能力。重点培养广告创意、数字影像处理、电商美工、排版印刷等核心技能,同时注重提升学生的创新意识、团队协作能力与持续学习能力,使其能够适应平面设计、广告传媒、网络媒体等行业一线岗位需求,胜任图形图像处理、广告设计制作、网页美工、数字影像处理等工作,成为具有较强就业能力和一定创业能力的复合型技术技能人才。
(二)培养规格
本专业学生应在系统学习本专业知识并完成有关实习实训基础上,全面提升知识、能力、素质,掌握并实际运用岗位需要的专业核心技术技能,实现德智体美劳全面发展,总体上须达到以下要求:
1.坚定拥护中国共产党领导和中国特色社会主义制度,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,践行社会主义核心价值观,具有坚定的理想信念、深厚的爱国情感和中华民族自豪感;
2.掌握与本专业对应职业活动相关的国家法律、行业规定,掌握绿色生产、环境保护、安全防护、质量管理等相关知识与技能,了解相关行业文化,具有爱岗敬业的职业精神,遵守职业道德准则和行为规范,具备社会责任感和担当精神;
3.掌握支撑本专业学习和可持续发展必备的语文、数学、外语(英语等)、信息技术等文化基础知识,具有良好的人文素养与科学素养,具备职业生涯规划能力;
4.具有良好的语言表达能力、文字表达能力、沟通合作能力,具有较强的集体意识和团队合作意识;
5.掌握设计软件运用、排版与印刷、数字媒体设计、广告设计制作、品牌与包装设计、图形图像处理等方面的专业基础理论知识;
6.掌握色彩构成、平面构成、素描等基本理论,熟悉广告设计原理、规范及类型,视觉形象设计中的结构版式、配色等知识;
7.掌握海报、画册、报纸、杂志等广告的创意设计与制作技能;能运用多种创意方法实现设计同时掌握书籍、报刊、宣传册等印刷品的排版技能,熟悉印前制作流程;
8.掌握品牌设计、包装设计、APP界面设计及多媒体素材制作的技能;
9.具有较高的审美素养和视觉表现能力;能熟练使用软件(如PS)进行数码照片的修饰、调色和创意合成。
10.具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力,具有整合知识和综合运用知识分析问题和解决问题的能力;
11.掌握身体运动的基本知识和至少 1 项体育运动技能,达到国家中学生体质健康测试合格标准,养成良好的运动习惯、卫生习惯和行为习惯,具备一定的心理调适能力;
12.掌握必备的美育知识,具有一定的文化修养、审美能力,形成至少 1 项艺术特长或爱好;
13.树立正确的劳动观,尊重劳动,热爱劳动,具备与本专业职业发展相适应的劳动素养,弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神,弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚,能将思政元素融入技术应用中。
六、课程设置及要求
(一)公共基础课程
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序号 |
课程 名称 |
课程目标 |
主要内容和教学要求 |
参考课时 |
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1 |
思想 政治 |
本课程是中等职业教育公共基础课程,其任务是帮助学生初步形成正确观察社会、分析问题、选择人生道路的科学人生观,逐步提高参加社会实践的能力,成为具有良好思想道德素质的公民和企业欢迎的职业人。 |
从学生的思想实际出发,以学生的思想、道德、态度和情感发展为线索,围绕学生德育需求,生动具体地对学生进行公民基本道德、心理品质、法治意识教育,进行社会经济、政治常识的教育和职业道德教育。(含中国特色社会主义、职业道德与法治、哲学与人生、职业道德与职业指导) |
依国标设定 |
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2 |
语文 |
本课程是中等职业教育公共基础课程,其任务是提高语文的应用能力,为综合职业能力的形成以及继续学习奠定基础。 |
语文课程是本专业学生必修的一门公共基础课程。在初中语文的基础上,进一步加强现代文和文言文阅读训练,提高学生阅读现代文和浅易文言文的能力;加强文学作品阅读教学,培养学生欣赏文学作品能力;加强写作和口语交际训练,提高学生应用文写作能力和日常口语交际水平。通过课内外的教学活动,学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识,养成自学和运用语文的良好习惯,接受优秀文化熏陶,形成高尚的审美情趣。 |
依据国家标准设定 |
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3 |
数学 |
本课程是中等职业教育公共基础课程,其任务是培养学生的观察能力、想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力;提高学生的数学素养,培养学生的基本运算、基本计算工具使用、数形结合、逻辑思维和简单实际应用等能力,为学习专业课打下基础。 |
数学课程是本专业学生必修的一门公共基础课程。本课程主要讲授代数、三角、平面解析几何、立体几何的基本内容,使学生掌握必要的数学基础,培养学生的计算技能、计算工具使用技能和数据处理技能。 |
依据国家标准设定 |
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4 |
英语 |
本课程是中等职业教育公共基础课程,其任务是了解、认识中西方文化差异,培养正确的情感、态度和价值观,为职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。 |
英语课程是本专业学生必修的一门公共基础课程。本课程通过基本词汇和基础语法的教学,培养学生英语听、说、读、写等语言技能,初步形成英语的实际应用能力;能听懂简单对话和短文,能围绕日常话题进行初步交际,提高学生自主学习和继续学习的能力。 |
依据国家标准设定 |
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5 |
信息 技术 |
本课程是中等职业教育公共基础课程,其任务是能根据职业需求运用计算机获取信息、处理信息、分析信息、发布信息、使用AI,逐渐养成独立思考、主动探究的学习习惯,提升学生的信息运用能力。 |
信息技术是本专业学生必修的一门公共基础课程,主要内容是学习信息技术知识,提高学生计算机基本操作、办公应用、网络应用、多媒体技术应用与人工智能通识等方面技能;培养学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力。 |
依据国家标准设定 |
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6 |
体育与健康 |
本课程是中等职业教育公共基础课程,其任务是培养学生的健康人格、增强体能素质、提高综合职业能力,养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯,提高生活质量,为全面促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力服务。 |
体育与健康课程是本专业学生必修的一门公共基础课程。本课程主要进行体育基本知识的教学、体育技能和方法基本技能的训练以及健康教育专题讲座,使学生掌握体育运动的基本技能和锻炼身体的良好方法。 |
依据国家标准设定 |
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7 |
历史 |
本课程是中等职业教育公共基础课程,其任务是培育社会主义核心价值观,进一步弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神;树立正确的历史观、人生观和价值观。 |
在九年义务教育的基础上,促进中等职业学校学生进一步了解人类社会发展的基本脉络和优秀文化传统;从历史的角度了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系,增强历史使命感和社会责任感; |
依据国家标准设定 |
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8 |
艺术 |
本课程是中等职业教育公共基础课程,其任务是坚持落实立德树人根本任务,使学生通过艺术 鉴赏与实践等活动,发展艺术感知、审美判断、创意表达和文化理解等艺术核心素养。 |
中等职业学校的艺术课程是一门必修的公共基础课程,旨在通过艺术欣赏、艺术实践等活动,培养学生的艺术感知能力、审美鉴赏能力、艺术表现能力和艺术创造能力,引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。 |
依据国家标准设定 |
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9 |
安全 教育 |
本课程是中等职业教育公共基础课程,其任务是结合中职生学习、生活和工作实际,从专业角度出发,系统阐述中职生安全教育和应急处置方法,重点研究与中职生密切相关的意外伤害事故、社会安全事件、公共卫生事件、网络安全事件、自然灾害事件、职业健康安全事故和心理健康安全事故等七个方面,提出系统的预防和应对措施。 |
主要围绕与中职生密切相关的意外伤害事故、社会安全事件、公共卫生事件、网络安全事件、自然灾害事件、职业健康安全事故和心理健康安全事故等七个方面采用项目化的教学形式,按照案例回顾、知识链接、法律链接、思考与实践等教学环节帮助中职生增强安全防护意识,提高应对各种安全事故的应急处置能力,培养良好生活习惯,提高学生生命质量。利用教科书配有的丰富的图片、视频等线上资源,通过手机扫一扫观看,实现混合式教学。 |
依据国家标准设定 |
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10 |
心理健康与职业生涯 |
本课程是中等职业教育公共基础课程,其任务是帮助学生了解心理健康的基本知识,树立心理健康意识,掌握心理调适的方法;指导学生正确处理各种人际关系,学会合作与竞争,培养职业兴趣,提高应对挫折、求职就业、适应社会的能力;正确认识自我,学会有效学习,确立符合自身发展的积极生活目标,培养责任感、义务感和创新精神,养成自信、自律、敬业、乐群的心理品质,提高全体学生的心理健康水平和职业心理素质。了解职业生涯规划知识,明确发展方向。培养职业适应、人际沟通、情绪管理与压力应对能力。 |
主要围绕与中职生密切相关的心理健康的我、学业中的我、青春期的我、学校中的我、家庭中的我、网络中的我、会保护自己的我、职业中的我、成功路上的我等十个方面采用项目化的教学形式,按照心灵故事、心海点灯、心海航行、拓展活动等教学环节帮助中职生健全人格,达到心理健康维护和心理素质培养与职业兴趣探索、生涯规划步骤的双重目标。利用教科书配有的丰富的图片、视频等线上资源,结合网络海量资源,教师进行资源整合,提供适宜适量的资料让学生通过手机扫一扫观看,实现混合式教学。 |
依国标设定 |
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11 |
物理 |
掌握力学、电学、光学等与工程技术相关的基础物理概念与规律。了解物理原理在传感器、电路等AI硬件基础中的应用。培养科学探究能力与态度。 |
主要内容:运动与力、机械能、电路基础、电磁现象、光现象。要求:降低计算难度,强化现象观察与原理理解,联系智能设备中的物理知识。 |
依国标设定 |
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12 |
通用职业素质 |
培养沟通协作、解决问题等核心职业能力。提升信息素养、创新思维等现代职业素质。增强质量、服务、安全与环保意识,促进全面发展。 |
主要内容:有效沟通、团队合作训练;解决问题步骤;信息检索与处理;创新思维;安全质量环保意识。要求:采用项目活动式教学,融入专业学习各环节,注重行为养成。 |
依国标与教学计划设定 |
(二)专业(技能)课程
1.专业必修课程
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序号 |
课程 名称 |
课程目标 |
主要内容和教学要求 |
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1 |
绘画基础(素描几何) |
1. 掌握素描的基本理论、透视原理和明暗表现规律,建立正确的造型思维; 2. 能熟练运用素描工具完成几何体、静物的写实绘制,具备基础的形体塑造和空间表现能力; 3. 培养细致的观察能力和动手能力,为后续设计课程奠定造型基础。 |
1. 基础理论:素描的概念、工具材料使用、透视(一点/两点)、明暗五调子、形体结构等知识讲解; 2. 实操训练:从几何体写生入手,逐步过渡到静物组合写生,包括构图练习、线条练习、明暗铺陈练习; 3. 教学要求:要求学生能独立完成规范的几何体、静物素描作品,造型准确、比例协调、明暗层次清晰,掌握基本的写生步骤和方法,按时完成课堂作业和课后练习。 |
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2 |
构成设计基础 |
1. 理解平面构成的核心概念、基本法则和形式美规律; 2. 掌握点、线、面三大构成要素的基本表现方法,能完成基础的构成组合设计; 3. 培养形式美感和抽象设计思维,为后续平面设计、视觉设计课程建立构成基础。 |
1. 理论知识:平面构成的定义、形式美法则(对称、均衡、节奏、韵律等)、点线面的视觉特征与表现; 2. 实操训练:点的构成、线的构成、面的构成、基本形的组合与变化、重复/近似/渐变等基础构成形式练习; 3. 教学要求:学生能理解构成设计的基本逻辑,独立完成各类基础构成作业,作品符合形式美规律,构图合理、表现手法规范,能准确表达构成设计的视觉效果。 |
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3 |
图像软件基础(ps) |
1. 熟悉Photoshop软件的工作界面、基础操作逻辑和常用工具使用方法; 2. 掌握图像的基本处理技巧,包括裁剪、调色、抠图、图层基础操作等;3. 能运用PS完成简单的图像修复、基础合成和版式排版,具备软件基础操作能力。 |
1. 软件基础:工作区设置、图层/蒙版/通道基础、画笔/选框/移动等常用工具操作、图像尺寸与分辨率设置; 2. 实操训练:图像裁剪与矫正、色彩调整(亮度/对比度/色相饱和度)、基础抠图(魔棒/快速选择/钢笔工具基础)、简单图像合成、文字与图像的基础排版; 3. 教学要求:学生能熟练操作PS基础工具,独立完成简单的图像处理任务,掌握图层的基础运用逻辑,作业文件保存规范,操作步骤流畅。 |
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4 |
美术鉴赏 |
1. 了解中外美术史的发展脉络,熟悉不同时期、不同流派的代表画家、作品和艺术风格; 2. 掌握美术鉴赏的基本方法和视角,能对经典美术作品进行初步的分析和解读; 3. 提升审美素养和艺术鉴赏能力,拓宽设计视野,为设计创作积累美学素材。 |
1. 知识讲解:中国美术史(国画、书法、雕塑等)、西方美术史(古典主义、印象派、现代主义等)、不同美术门类的艺术特征、经典作品赏析思路; 2. 实践活动:作品鉴赏讨论、鉴赏报告撰写、经典作品临摹与分析; 3. 教学要求:学生能熟记中外美术史关键节点和代表作品,掌握鉴赏的基本维度(构图、色彩、造型、思想内涵等),能独立完成规范的美术鉴赏报告,具备基本的艺术审美和分析能力。 |
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5 |
构成设计进阶 |
1. 在平面构成基础上,掌握色彩构成和立体构成的核心原理与表现方法; 2. 能结合点线面、色彩、形体要素,完成综合构成设计作品,实现平面与立体的视觉关联; 3. 提升综合构成设计思维,能将构成规律运用到初步的设计实践中。 |
1. 核心内容:色彩构成(色相/明度/纯度、色彩对比与调和、色彩情感)、立体构成(材质、形体、空间关系、简易立体造型制作)、平面与立体构成的综合应用; 2. 实操训练:色彩构成配色练习、色彩情感表达设计、简易立体构成模型制作、综合构成主题设计(如节日、自然主题); 3. 教学要求:学生能熟练运用色彩构成和立体构成法则,独立完成综合构成作品,色彩搭配协调、立体造型结构合理,能将构成设计与实际设计场景初步结合,作品具有明确的设计主题。 |
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6 |
图像软件基础(ps) |
1. 巩固PS基础操作,深化图层、蒙版、通道的核心运用技巧; 2. 掌握电商视觉设计中常用的PS技法,包括主图修图、详情页基础制作、海报元素合成等; 3. 能运用PS完成简单的电商视觉设计初稿,提升软件实操的针对性和实用性。 |
1. 技能深化:蒙版的高级抠图、通道抠图(发丝/透明物体)、图层样式(浮雕/投影/渐变叠加)、批量处理图像、电商常用画笔与素材制作; 2. 实操训练:电商产品修图(静物/人像)、电商主图基础制作、详情页模块排版、简单电商海报合成; 3. 教学要求:学生能熟练运用PS高级抠图和图层样式技巧,独立完成电商产品修图和简单电商视觉设计作品,符合电商平台的尺寸和视觉规范,操作效率和作品质量较基础阶段有明显提升。 |
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7 |
绘画基础(色彩基础) |
1. 掌握色彩的基本理论(色相、明度、纯度、色彩混合等)和色彩表现规律; 2. 能熟练运用水彩、水粉等绘画工具完成静物色彩写生,具备色彩搭配和形体色彩塑造能力; 3. 培养色彩感知能力和画面色彩把控能力,为设计中的色彩运用奠定基础。 |
1. 理论知识:色彩三要素、色彩对比与调和、光源色与环境色、色彩的情感表达; 2. 实操训练:色彩工具材料使用、单色稿练习、静物色彩写生(从简单静物到组合静物)、色彩临摹与创作; 3. 教学要求:学生能准确理解色彩理论,独立完成静物色彩写生作品,色彩搭配协调、形体塑造准确、明暗层次清晰,能表现出光源和环境对色彩的影响,掌握色彩写生的基本步骤和方法。 |
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8 |
平面设计基础 |
1. 理解平面设计的核心概念、设计流程和基本法则; 2. 掌握平面设计的核心要素(文字、图形、色彩、版式)的运用方法,能完成简单的平面设计作品(名片、海报、宣传单页); 3. 培养平面设计的基本思维,掌握设计稿的初步构思和表现方法。 |
1. 知识讲解:平面设计的定义、设计流程(调研-构思-草图-定稿)、版式设计基础、文字设计规范、图形与色彩的搭配原则;2. 实操训练:名片设计、宣传单页设计、简易海报设计、LOGO草图设计; 3. 教学要求:学生能熟悉平面设计的基本流程,独立完成简单的平面设计作品,作品主题明确、信息传递清晰、版式合理、色彩搭配协调,能规范绘制设计草图并转化为简单的电子稿。 |
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9 |
图形软件基础(AI) |
1. 熟悉Illustrator软件的工作界面、基础操作和矢量图形的创作逻辑;2. 掌握AI常用工具(钢笔、形状、文字、路径)的使用方法,能完成简单的矢量图形绘制和文字设计; 3. 能运用AI制作基础的平面设计元素(LOGO、图标、边框),具备矢量软件基础操作能力。 |
1. 软件基础:AI工作区设置、矢量图形与位图的区别、钢笔工具基础操作、路径编辑、形状工具与布尔运算、文字工具与文字排版; 2. 实操训练:简单图标绘制、LOGO轮廓设计、文字变形与设计、简易边框与装饰图形制作、平面设计元素的组合; 3. 教学要求:学生能熟练操作AI基础工具,掌握钢笔工具的基本路径绘制,独立完成简单的矢量图形和设计元素制作,作品线条流畅、造型准确,理解矢量图形的可编辑性,文件保存规范。 |
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10 |
图形软件应用(AI) |
1. 深化AI软件的核心操作技巧,掌握高级路径编辑、图形样式、符号工具等进阶功能; 2. 能运用AI完成完整的平面设计作品(LOGO、VI基础、海报、画册版式); 3. 实现PS与AI的协同操作,提升平面设计的效率和专业性。 |
1. 技能深化:钢笔工具高级抠图与造型、路径查找器高级运用、图形样式与效果制作、符号与画笔的批量运用、VI系统基础元素制作、PS与AI文件的交互使用;2. 实操训练:完整LOGO设计与规范制作、VI基础部分(名片、信封、工作证)设计、AI海报设计、画册内页版式设计; 3. 教学要求:学生能熟练运用AI进阶功能,独立完成完整的平面设计作品,作品符合设计规范和审美要求,能实现PS与AI的协同创作,设计稿的可编辑性和规范性达标。 |
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11 |
绘画基础(素描静物) |
1. 巩固素描基础理论和技法,掌握素描静物、场景素描的表现方法,提升形体塑造和空间表现的高阶能力; 2. 能将素描技法与设计创作结合,完成设计导向的素描作品(如设计草图、场景速写); 3. 培养素描的创意表现能力,让素描成为设计构思和表现的重要工具。 |
1. 进阶内容:素描静物结构与黑白灰关系的表现、场景素描的构图与空间表现、设计草图的素描表现技巧、素描与设计创意的结合方法; 2. 实操训练:素描静物练习、场景素描写生、设计导向的素描创作(如产品设计草图、空间设计速写)、素描作品的创意优化; 3. 教学要求:学生能熟练掌握素描静物和场景素描的表现方法,独立完成设计导向的素描作品,造型准确、空间感强,能将素描技法灵活运用到设计构思和表现中,素描作品兼具写实性和设计性。 |
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12 |
绘画基础(色彩进阶) |
1. 熟练运用上学期单体色彩知识,主动探索组合与写生技巧; 2. 认真完成各阶段练习,注重色彩搭配、明暗层次与画面完整性; 3. 针对性突破考证薄弱点,紧跟教学节奏,确保达到考证基础要求。
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1. 色彩简单组合:单体搭配练习,掌握基础配色逻辑与画面构图; 2. 色彩复杂组合:多元素组合,提升色彩层次与协调度; 3. 创意色彩:突破常规,学习色彩情感表达与创意构图; 4. 色彩写生:实景/静物写生,锻炼色彩观察与捕捉能力,贴合考证题型。 |
2.专业选修课程
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序号 |
课程 名称 |
课程目标 |
主要内容和教学要求 |
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1 |
电商视觉案例赏析 |
1. 了解电商视觉设计的行业现状、设计规范和核心设计原则; 2. 掌握不同电商平台(淘宝、京东、拼多多等)的视觉设计特点和用户需求; 3. 能对经典电商视觉案例(详情页、主图、店铺首页)进行分析解读,提取可借鉴的设计思路和方法。 |
1. 知识讲解:电商视觉设计的定义、核心原则(视觉吸引、信息传递、转化导向)、不同电商平台的设计规范、电商视觉设计的流行趋势; 2. 案例分析:主流平台爆款主图、优质详情页、品牌店铺首页案例拆解,分析构图、色彩、文案、视觉层级等设计要点; 3. 教学要求:学生能熟悉主流电商平台的设计规范,掌握电商视觉案例的分析方法,能独立完成案例赏析报告,准确提炼案例的设计亮点和可借鉴之处,建立电商视觉设计的基本认知。 |
|
2 |
新媒体电商设计应用 |
1. 了解新媒体电商的传播特点(短视频、直播、小红书/抖音图文等),掌握对应的视觉设计要求; 2. 掌握新媒体电商设计的核心技法,包括图文排版、短视频封面设计、直播背景设计等; 3. 能结合新媒体平台特性,完成针对性的电商视觉设计作品,实现设计与平台传播的适配。 |
1. 知识讲解:新媒体电商平台的视觉规范、不同新媒体形式的设计特点、用户浏览习惯与视觉设计优化、新媒体电商设计的爆款逻辑; 2. 实操训练:小红书/抖音电商图文排版、短视频封面设计、直播背景与贴片设计、新媒体电商海报设计; 3. 教学要求:学生能熟悉主流新媒体电商平台的视觉规范,独立完成符合平台特性的设计作品,作品视觉吸引力强、信息传递简洁、适配平台传播尺寸,能结合平台用户特点进行设计构思。 |
|
3 |
板绘基础 |
1. 熟悉数位板/数位屏的操作方法,掌握板绘的基本绘画逻辑和笔刷使用技巧; 2. 掌握板绘的线稿绘制、色彩铺陈、明暗塑造方法,能完成简单的板绘作品(插画、角色线稿、产品手绘);3. 培养板绘动手能力,实现传统绘画到数字板绘的过渡,适配设计数字化创作需求。 |
1. 基础内容:数位设备的使用与设置、板绘软件(Procreate/PS板绘功能)操作、笔刷的选择与调试、板绘线稿绘制技巧; 2. 实操训练:板绘线稿练习(静物/角色/图形)、板绘色彩铺陈练习、简单板绘插画创作、电商产品板绘手绘; 3. 教学要求:学生能熟练操作数位设备,掌握板绘的基本绘画方法,独立完成简单的板绘作品,线稿流畅、色彩搭配协调,能根据设计需求选择合适的笔刷和表现手法,适应数字绘画的创作节奏。 |
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4 |
视频剪辑 |
1. 了解视频剪辑的基本理论、剪辑逻辑和镜头语言基础; 2. 掌握常用视频剪辑软件(剪映/PR基础)的操作方法,能完成简单的视频剪辑、拼接、配乐、字幕添加;3. 能制作符合基础要求的短视频(电商产品展示、剧情小短片),具备基础的视频剪辑能力。 |
1. 知识讲解:视频剪辑的基本流程、镜头语言(景别、运镜、转场)、剪辑节奏把控、音频与视频的搭配原则; 2. 实操训练:视频素材的导入与整理、视频剪辑与拼接、转场效果添加、背景音乐与音效搭配、字幕制作与排版、视频导出与格式设置; 3. 教学要求:学生能熟悉视频剪辑的基本逻辑,独立完成简单的视频剪辑作品,视频剪辑流畅、转场自然、字幕清晰、音频适配,作品符合指定的时长和格式要求,掌握基础的镜头搭配技巧。 |
七、教学进程总体安排
(一)基本要求
每学年为52周,其中教学时间40周(含复习考试),累计假期12周,周学时一般为30学时,岗位实习按每周30小时(1小时折合1学时)安排,3年总学时数为3000~3300。课程开设顺序和周学时安排,学校可根据实际情况调整。
实行学分制管理,16~18学时为1学分,3年制总学分不低于170分。
公共基础课学时约占总学时的1/3,允许根据行业人才培养的实际需要在规定的范围内适当调整,但必须保证学生修完公共基础课的必修内容和学时。
专业技能课学时约占总学时的60%,在确保学生实习总量的前提下,可根据实际需要集中或分阶段安排实习时间,行业企业认知实习应安排在第一学年。
课程设置中应设选修课,其学时数占专业课学时的比例不少于10%。
(二)教学计划
|
类 |
课程名称 |
学分 |
教学学时 |
学期 |
|||||||
|
总 课 时 |
理论 |
实操 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|||
|
周课时 |
周课时 |
周课时 |
周课时 |
周课时 |
周课时 |
||||||
|
公 |
语文 |
14 |
180 |
180 |
0 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
数学 |
14 |
180 |
180 |
0 |
2 |
2 |
2 |
1 |
3 |
|
|
|
英语 |
14 |
180 |
180 |
0 |
2 |
2 |
1 |
3 |
2 |
|
|
|
信息技术 |
6 |
108 |
54 |
54 |
2 |
2 |
1 |
1 |
|
|
|
|
体育与健康 |
15 |
144 |
54 |
90 |
2 |
2 |
2 |
1 |
1 |
|
|
|
劳动教育 |
5 |
90 |
36 |
54 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
|
|
历史 |
4 |
72 |
72 |
0 |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
|
中国特色社会主义 |
2 |
36 |
36 |
0 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
哲学与人生 |
2 |
36 |
24 |
12 |
|
|
2 |
|
|
|
|
|
心理健康与职业生涯 |
2 |
36 |
24 |
12 |
|
2 |
|
|
|
|
|
|
职业道德与法治 |
2 |
36 |
36 |
0 |
|
|
|
2 |
|
|
|
|
艺术 |
2 |
36 |
36 |
0 |
|
|
1 |
1 |
|
|
|
|
物理 |
2 |
36 |
18 |
18 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
职业道德与职业指导 |
1 |
18 |
18 |
0 |
|
|
|
|
1 |
|
|
|
通用职业素质 |
2 |
36 |
24 |
12 |
|
|
|
2 |
|
|
|
|
小计 |
87 |
1224 |
972 |
252 |
|
|
|
|
|
|
|
|
专 |
绘画基础(素描几何) |
2 |
36 |
10 |
26 |
2 |
|
|
|
|
|
|
构成设计基础 |
2 |
36 |
18 |
18 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
美术鉴赏 |
1 |
18 |
10 |
8 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
图像软件基础(ps) |
3 |
54 |
10 |
44 |
3 |
|
|
|
|
|
|
|
绘画基础(素描静物) |
2 |
36 |
10 |
26 |
|
2 |
|
|
|
|
|
|
构成设计进阶 |
2 |
36 |
18 |
18 |
|
2 |
|
|
|
|
|
|
图像软件进阶(ps) |
5 |
90 |
24 |
66 |
|
5 |
|
|
|
|
|
|
绘画基础(色彩基础) |
3 |
54 |
10 |
44 |
|
|
3 |
|
|
|
|
|
平面设计基础 |
6 |
108 |
26 |
82 |
|
|
6 |
|
|
|
|
|
图形软件基础(AI) |
5 |
90 |
26 |
64 |
|
|
5 |
|
|
|
|
|
绘画基础(色彩进阶) |
4 |
72 |
18 |
54 |
|
|
|
4 |
|
|
|
|
图形软件应用(AI) |
8 |
144 |
36 |
108 |
|
|
|
8 |
|
|
|
|
小计 |
43 |
774 |
216 |
558 |
|
|
|
|
|
|
|
|
选 |
电商视觉案例赏析 |
4 |
72 |
36 |
36 |
4 |
|
|
|
|
|
|
新媒体电商设计应用 |
4 |
90 |
36 |
54 |
1 |
2 |
1 |
1 |
|
|
|
|
板绘基础 |
5 |
90 |
36 |
54 |
|
4 |
1 |
|
|
|
|
|
视频剪辑 |
5 |
90 |
18 |
72 |
|
|
2 |
3 |
|
|
|
|
小计 |
18 |
342 |
126 |
216 |
|
|
|
|
|
|
|
|
实训 |
综合实训 |
15 |
360 |
0 |
360 |
|
|
|
|
20 |
|
|
实习 |
岗位实习 |
37 |
600 |
0 |
600 |
|
|
|
|
|
30 |
|
合计 |
200 |
3300 |
1314 |
1986 |
30 |
30 |
30 |
30 |
30 |
30 |
|
说明:本表未包含军训、国防教育、安全教育、社会实践、入学教育、毕业教育及部分选修课教学安排,将根据实际情况机动安排。
八、实施保障
(一)师资队伍
|
序号 |
姓名 |
学历 |
职称 |
职业资格等级 |
教师资格 |
|
1 |
杨静 |
硕士 |
广告设计中级 |
广告设计师二级 |
高级教师资格证/教师上岗证 |
|
2 |
杨雨露 |
硕士 |
广告设计中级 |
广告设计师二级 |
高级教师资格证/教师上岗证 |
|
3 |
王研 |
本科 |
广告设计中级 |
广告设计师二级 |
高级教师资格证/教师上岗证 |
|
4 |
吴越 |
硕士 |
广告设计初级 |
广告设计师三级 |
高级教师资格证/教师上岗证 |
|
5 |
岑丽芹 |
硕士研究生 |
|
计算机程序员四级 |
高级中学教师资格 |
|
6 |
柳烨 |
本科 |
|
计算机程序设计员(三级) |
教师上岗证 |
|
7 |
江嘉纯 |
本科 |
广告设计初级 |
计算机二级 |
教师上岗证 |
|
8 |
文舒婷 |
本科 |
|
广告设计师三级 |
教师上岗证 |
|
9 |
郑嘉吉 |
本科 |
|
电子商务师三级 互联网营销师三级 |
教师上岗证 |
|
10 |
牟天奇 |
本科 |
|
广告设计师三级 |
教师上岗证 |
|
11 |
姜雪瑶 |
本科 |
|
广告设计师三级 |
教师上岗证 |
|
12 |
祝思淇 |
本科 |
|
|
高级教师资格证 |
(二)教学设施
本专业配备校内实训实习室和校外实训基地。建设具备真实工作情境,能满足教学需要,并兼有生产、技能鉴定功能的实训基地。围绕理实结合人才培养模式改革,加强校内生产性实训基地建设,探索校内实训基地建设和管理新模式。校企合作,充分发挥基地作用,实现教学与生产的紧密结合,师生与一线技术人员的紧密结合。
1.校内实训基地
实践环节是教学中的重要环节,加强校内实训基地的建设是教学改革与建设的重点工作,实训室建设要以“课程教学理实化、实践场所职业化”为原则,专业教师与兼职教师共同根据课程实施的需要设计并建设一体化专业实训室。
为达成本专业人才培养方案所设定的人才培养目标,获取较为理想的教学成效,在施行本人才培养方案时,应当确保实践教学条件得以落实。本专业配备有以下实训室:
|
序号 |
实训室(区) 名称 |
面积 (平方米) |
数量(间) |
工位数(个) |
单价(元) |
总价 |
|
1 |
画室1 |
150 |
1 |
50 |
- |
7404 |
|
2 |
画室2 |
150 |
1 |
50 |
- |
7404 |
|
3 |
笃志楼机房2 |
150 |
1 |
60 |
5538 |
332280 |
|
4 |
笃志楼机房10 |
150 |
1 |
60 |
5538 |
332280 |
|
5 |
美术设计实训室 |
150 |
1 |
60 |
5538 |
332280 |
|
合计 |
750 |
5 |
280 |
- |
1011648 |
|
典型的学生实训计算机配置如下表所示:
|
序号 |
硬件 |
规格 |
|
1 |
主板 |
技嘉H510 |
|
2 |
CPU |
i5十二代 |
|
3 |
内存 |
金士顿8G |
|
4 |
硬盘 |
西数绿盘240G(固态) |
|
5 |
显示器 |
AOC 22 |
|
6 |
键鼠 |
爱国者WQ9508 |
2.校外实训基地
为保证学校教学与实际应用对接,保证学生学习的技能能够与行业企业需求尽量接轨,学校需要建立相应的校外实训基地。根据专业特点,组织学生到关系比较密切的公司进行项目实习和岗位实习。
校外实训基地主要功能是:有利于学生掌握岗位技能、提高实践能力。有利于学校及时了解社会对人才培养的需求,及时发现问题,有针对性地开展教育教学改革。校外实训基地有健全的规章制度及基于职业标准的员工日常行为规范,有利于学生在实训中真实地领悟到团队合作精神,同时培养学生解决实际问题的能力。
|
序号 |
合作企业名称 |
企业 规模 |
行业地位 |
合作形式 |
联系人 |
地址 |
|
1 |
珠海市斗门区白蕉镇惠众广告制作部 |
100人以上 |
信息服务知名企业 |
岗位实习、就业、订单委培、共建实训基地、提供兼职教师 |
何军广 |
珠海斗门 |
|
2 |
珠海市华胜达印刷包装有限公司 |
100人以上 |
包装印刷知名企业 |
岗位实习、就业、订单委培、共建实训基地、提供兼职教师 |
谭春柳 |
珠海香洲区 |
|
3 |
珠海缔美设计有限公司 |
100人以上 |
设计知名企业 |
岗位实习、就业、订单委培、共建实训基地、提供兼职教师 |
王经理 |
珠海香洲 |
|
4 |
珠海华强设计有限公司 |
150人以上 |
设计知名企业 |
岗位实习、就业、订单委培、共建实训基地、提供兼职教师 |
张经理 |
珠海香洲 |
(三)教学资源
1.课程教学资源主要有:(1)课程标准;(2)电子教案;(3)多媒体教学课件;(4)助学软件;(5)试题库;(6)各种软件教学素材;
2.实训教学资源主要有:(1)实训指导书;(2)实训工作单;(3)岗位实习手册;
3.教材选用
|
序号 |
课程名称 |
书名 |
主编 |
出版单位 |
ISBN |
|
1 |
语文 |
语文 职业模块 三课统编教材 |
教育部 |
高等教育 |
9787040609134 |
|
2 |
语文 |
语文(基础模块)上册三课教材 |
教育部 |
高等教育 |
9787040609158 |
|
3 |
语文 |
经典诗文诵读 |
黄干才 |
高等教育 |
9787040625172 |
|
4 |
英语 |
英语3 基础模块(修订版) |
高等教育出版社教材发展研究所 |
高等教育 |
9787040605556 |
|
5 |
英语 |
英语1 基础模块 修订版 |
高等教育出版社教材发展研究所 |
高等教育 |
9787040606362 |
|
6 |
英语 |
中职英语导学与同步训练第1册(GJ) |
王丽 |
湖南大学 |
9787566721853 |
|
7 |
数学 |
数学 拓展模块一(下册)(修订版) |
高等教育出版社教材发展研究所 |
高等教育 |
9787040607208 |
|
8 |
数学 |
数学 拓展模块一(上册)修订版 |
高等教育出版社教材发展研究所 |
高等教育 |
9787040607215 |
|
9 |
数学 |
数学 基础模块(上册)修订版 |
高等教育出版社教材发展研究所 |
高等教育 |
9787040607239 |
|
10 |
数学 |
数学学习指导与练习 拓展模块一(下册) (修订版) |
高等教育出版社教材发展研究所 |
高等教育 |
9787040623437 |
|
11 |
数学 |
数学学习指导与练习(基础模块)(上)(修订版) |
高等教育出版社教材发展研究所 |
高等教育 |
9787040623444 |
|
12 |
数学 |
数学学习指导与练习 拓展模块一(上册)(修订版) |
高等教育出版社教材发展研究所 |
高等教育 |
9787040623758 |
|
13 |
思想政治:中国特色社会主义 |
思想政治(基础模块)中国特色社会主义三课教材 |
教育部 |
高等教育 |
9787040609073 |
|
14 |
思想政治:中国特色社会主义 |
思想政治同步辅导与能力训练(中国特色社会主义) |
教育部 |
湖南师大 |
9787564846336 |
|
15 |
哲学与人生 |
思想政治 基础模块 哲学与人生统编三课教材 |
教育部 |
高等教育 |
9787040609097 |
|
16 |
哲学与人生 |
思想政治同步辅导与能力训练(哲学与人生) |
教育部 |
南京大学 |
9787305284496 |
|
17 |
历史 |
历史(基础模块) 中国历史三课教材 |
教育部 |
高等教育 |
9787040609127 |
|
18 |
历史 |
历史同步辅导与能力训练(中国历史) |
教育部 |
湖南师大 |
9787564846367 |
|
19 |
劳动教育 |
劳动创造美好生活 |
檀传宝 |
劳动社保 |
9787516743331 |
|
20 |
艺术 |
公共艺术——音乐篇(双色)(含微课) |
刘洪莲、龚永亮、李梅 |
江苏大学 |
9787568405652/03 |
|
21 |
绘画基础(素描静物) |
素描静物临摹卡 |
美学大师编委会 |
中国书店 |
9787514928037 |
|
22 |
绘画基础(素描几何) |
素描几何体临摹卡 |
美学大师编委会 |
中国书店 |
9787514928013 |
|
23 |
绘画基础(色彩) |
色彩静物临摹卡 |
美学大师编委会 |
中国书店 |
9787514928044 |
|
24 |
图形图像处理(ps) |
Photoshop图像处理基础教程(Photoshop 2020)(全彩微课版) |
石坤泉 汤双霞 |
人民邮电出版社 |
978-7-115-58223-2 |
|
25 |
图形软件基础(AI) |
ILLustratorCC平面设计基础教程(移动学习版) |
其他 |
人民邮电出版社 |
9787115611604 |
|
26 |
平面设计基础 |
设计基础三大构成 |
其他 |
人民邮电出版社 |
9787115620545 |
|
27 |
设计构成 |
VI设计 |
其他 |
中国劳动和社会保障出版社 |
9787516757949 |
|
28 |
美术鉴赏 |
《中国艺术史》 |
其他 |
上海人民出版社 |
97872081736393 |
(四)教学方法
1.公共基础课
公共基础课教学符合教育部有关教育教学的基本要求,按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位,重在教学方法、教学组织形式的改革,教学手段、教学模式的创新,调动学生学习积极性,为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。
2.专业技能课
根据专业培养目标,结合企业生产与生活实际,选择合适的教学内容,大力对课程内容进行整合,在课程内容编排上,合理规划,集综合项目、个性任务、特定案例、理论知识于一体,强化学生综合专业技能的训练,在实践中寻找理论和知识点,增强课程的灵活性、实用性与实践性。
(五)学习评价
由学校、学生、用人单位三方共同实施学习评价,评价内容包括学生专业综合实践能力、“双证”的获取率和毕业生就业率及就业质量,专兼职教师教学质量,逐步形成校企合作、工作结合人才培养模式下多元化教学质量评价标准体系。
1.课堂教学效果评价方式
采取灵活多样的评价方式,主要包括笔试、作业、课堂提问、课堂出勤、上机操作考核以及参加各类型专业技能竞赛的成绩等。
2.实训实习效果评价方式
1)实训实习评价
采用实习报告与实践操作水平相结合等形式,如实反映学生对各项实训实习项目的技能水平。
2)岗位实习评价
岗位实习考核方面包括实习日志、实习报告、实习单位综合评价鉴定等多层次、多方面的评价方式。
(六)质量管理
质量管理更新观念,改变传统的教学管理方式,以计算机平面设计市场的行业规范为实际的教学管理要求。质量管理有一定的规范性和灵活性,合理调配教师、实训室和实训场地等教学资源,为课程的实施创造条件;加强对教学过程的质量监控,改革教学评价的标准和方法,促进教师教学能力的提升,保证教学质量。
九、毕业要求
(一)核心毕业条件
1.思想品德评价合格
学生需遵守校规校纪,德育考核达标,无严重违纪行为,综合素质评价合格。
2.学业成绩与学分达标
修完教学计划规定的全部课程,考试、考查成绩合格;学生需修满规定学分,最低要求120学分。
3.实习鉴定合格
完成规定的岗位实习或工学交替实习,实习单位与学校双导师共同考核,实习鉴定合格。
(二)特殊情况说明
学习年限内,考核成绩(含实习)仍有不及格且未达留级规定、思想品德评价不合格或未修满规定学分的学生,可申请肄业证书,不颁发毕业证书。中途退学的学生,可申请学习证明。
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