软件与信息服务专业
人才培养方案（2026修订版）
一、专业名称及代码
专业名称：软件与信息服务
专业代码：710203
二、入学要求
初中毕业生或具有同等学力者
三、修业年限
3年
四、职业面向
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所属专业大类 （代码） |
所属专业类 （代码） |
对应行业 （代码） |
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电子与信息大类 (71) |
计算机类（7102） |
软件和信息技术服务业 (65) |
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主要职业类别 （代码） |
主要岗位（群） 或技术领域 |
职业类证书 |
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计算机程序设计员 (4-04-05-01) 计算机软件测试员 (4-04-05-02) 软件和信息技术服务人员 (4-04-05-03)
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程序设计、数据采集与分析、网络管理、信息系统运行维护 |
Web前端开发、网络系统建设与运维、计算机技术与软件专业技术资格 |
接续高职专科专业：计算机应用技术、软件技术、移动应用开发、大数据技术等高职专科专业。
接续职业本科专业：计算机科学与技术、网络工程、软件工程、数据科学与大数据技术等。
五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
本专业立足信息产业，服务于珠海信息化建设，培养能够践行社会主义核心价值观，传承技能文明，德智体美劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、科学素养、数字素养、职业道德、创新意识，爱岗敬业的职业精神和精益求精的工匠精神，较强的就业创业能力和可持续发展能力，掌握本专业知识和技术技能，具备职业综合素质和行动能力，面向软件和信息技术服务行业的计算机程序设计员、计算机软件测试员、计算机软件工程技术人员、Web前端开发、信息系统运行维护工程技术人员等职业工作的技能人才。
（二）培养规格
本专业学生应在系统学习本专业知识并完成有关实习实训基础上，全面提升知识、能力、素质，掌握并实际运用岗位（群）需要的专业核心技术技能，实现德智体美劳全面发展，总体上须达到以下要求：
1.坚定拥护中国共产党领导和中国特色社会主义制度，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，践行社会主义核心价值观，具有坚定的理想信念、深厚的爱国情感和中华民族自豪感；
2.掌握与本专业对应职业活动相关的国家法律、行业规定，掌握绿色生产、环境保护、安全防护、质量管理等相关知识与技能，了解相关行业文化，具有爱岗敬业的职业精神，遵守职业道德准则和行为规范，具备社会责任感和担当精神；
3.掌握支撑本专业学习和可持续发展必备的语文、数学、外语（英语等）、信息技术等文化基础知识，具有良好的人文素养与科学素养，具备职业生涯规划能力；
4.具有良好的语言表达能力、文字表达能力、沟通合作能力，具有较强的集体意识和团队合作意识；
5.掌握计算机程序设计、网页设计、MySQL数据库设计与应用、操作系统应用、计算机网络技术、图形图像处理等方面的专业基础理论知识；
6.掌握界面设计的方法，具有软件界面布局、美化和实现页面交互的能力；
7.掌握软件建模与设计、网站开发、企业级项目开发、软件测试等技术技能，具有软件设计、开发、测试等实践能力；
8.掌握软件工程的基础知识，具有软件安装、实施与运维服务能力；
9.掌握信息技术基础知识，具有适应本行业数字化和智能化发展需求的数字技能；
10.具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力，具有整合知识和综合运用知识分析问题和解决问题的能力；
11.掌握身体运动的基本知识和至少 1 项体育运动技能，达到国家中学生体质健康测试合格标准，养成良好的运动习惯、卫生习惯和行为习惯，具备一定的心理调适能力；
12.掌握必备的美育知识，具有一定的文化修养、审美能力，形成至少 1 项艺术特长或爱好；
13.树立正确的劳动观，尊重劳动，热爱劳动，具备与本专业职业发展相适应的劳动素养，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚。
六、课程设置及要求
（一）公共基础课程
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序号 |
课程 名称 |
课程目标 |
主要内容和教学要求 |
参考课时 |
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1 |
思想 政治 |
本课程是中等职业教育公共基础课程，其任务是帮助学生初步形成正确观察社会、分析问题、选择人生道路的科学人生观，逐步提高参加社会实践的能力，成为具有良好思想道德素质的公民和企业欢迎的职业人。 |
从学生的思想实际出发，以学生的思想、道德、态度和情感发展为线索，围绕学生德育需求，生动具体地对学生进行公民基本道德、心理品质、法治意识教育，进行社会经济、政治常识的教育和职业道德教育。（含中国特色社会主义、职业道德与法治、哲学与人生、职业道德与职业指导） |
依国标设定 |
|
2 |
语文 |
本课程是中等职业教育公共基础课程，其任务是提高语文的应用能力，为综合职业能力的形成以及继续学习奠定基础。 |
语文课程是本专业学生必修的一门公共基础课程。在初中语文的基础上，进一步加强现代文和文言文阅读训练，提高学生阅读现代文和浅易文言文的能力；加强文学作品阅读教学，培养学生欣赏文学作品能力；加强写作和口语交际训练，提高学生应用文写作能力和日常口语交际水平。通过课内外的教学活动，学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识，养成自学和运用语文的良好习惯，接受优秀文化熏陶，形成高尚的审美情趣。 |
依国标设定 |
|
3 |
数学 |
本课程是中等职业教育公共基础课程，其任务是培养学生的观察能力、想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力；提高学生的数学素养，培养学生的基本运算、基本计算工具使用、数形结合、逻辑思维和简单实际应用等能力，为学习专业课打下基础。 |
数学课程是本专业学生必修的一门公共基础课程。本课程主要讲授代数、三角、平面解析几何、立体几何的基本内容，使学生掌握必要的数学基础，培养学生的计算技能、计算工具使用技能和数据处理技能。 |
依国标设定 |
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4 |
英语 |
本课程是中等职业教育公共基础课程，其任务是让学生了解、认识中西方文化差异，培养正确的情感、态度和价值观，为职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。 |
英语课程是本专业学生必修的一门公共基础课程。本课程通过基本词汇和基础语法的教学，培养学生英语听、说、读、写等语言技能，初步形成英语的实际应用能力；能听懂简单对话和短文，能围绕日常话题进行初步交际，提高学生自主学习和继续学习的能力。 |
依国标设定 |
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5 |
信息 技术 |
本课程是中等职业教育公共基础课程，其任务是让学生能根据职业需求运用计算机获取信息、处理信息、分析信息、发布信息、使用AI，逐渐养成独立思考、主动探究的学习习惯，提升学生的信息运用能力。 |
信息技术是本专业学生必修的一门公共基础课程，主要内容是学习信息技术知识，提高学生计算机基本操作、办公应用、网络应用、多媒体技术应用与人工智能通识等方面技能；培养学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力。 |
依国标设定 |
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6 |
体育与健康 |
本课程是中等职业教育公共基础课程，其任务是培养学生健康的个性、增强体能素质、提高综合职业能力，养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯，提高生活质量，为全面促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力服务。 |
体育与健康课程是本专业学生必修的一门公共基础课程。本课程主要进行体育基本知识的教学、体育基本技能和方法的训练以及健康教育专题讲座，使学生掌握体育运动的基本技能和锻炼身体的良好方法。 |
依国标设定 |
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7 |
历史 |
本课程是中等职业教育公共基础课程，其任务是培育社会主义核心价值观，进一步弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神；树立正确的历史观、人生观和价值观。 |
在九年义务教育的基础上，促进中等职业学校学生进一步了解人类社会发展的基本脉络和优秀文化传统；从历史的角度了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，增强历史使命感和社会责任感； |
依国标设定 |
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8 |
艺术 |
本课程是中等职业教育公共基础课程，其任务是坚持落实立德树人根本任务，使学生通过艺术鉴赏与实践等活动，发展艺术感知、审美判断、创意表达和文化理解等艺术核心素养。 |
中等职业学校的艺术课程是一门必修的公共基础课程，旨在通过艺术欣赏、艺术实践等活动，培养学生的艺术感知能力、审美鉴赏能力、艺术表现能力和艺术创造能力，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。 |
依国标设定 |
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9 |
安全 教育 |
本课程是中等职业教育公共基础课程，其任务是结合中职生学习、生活和工作实际，从专业角度出发，系统阐述中职生安全教育和应急处置方法，重点研究与中职生密切相关的意外伤害事故、社会安全事件、公共卫生事件、网络安全事件、自然灾害事件、职业健康安全事故和心理健康安全事故等七个方面，提出系统的预防和应对措施。 |
本课程主要围绕与中职生密切相关的意外伤害事故、社会安全事件、公共卫生事件、网络安全事件、自然灾害事件、职业健康安全事故和心理健康安全事故等七个方面采用项目化的教学形式，按照案例回顾、知识链接、法律链接、思考与实践等教学环节帮助中职生增强安全防护意识，提高应对各种安全事故的应急处置能力，培养良好生活习惯，提高学生生命质量。利用教科书配有的丰富的图片、视频等线上资源，通过手机扫一扫观看，实现混合式教学。 |
依国标设定 |
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10 |
心理健康与职业生涯 |
本课程是中等职业教育公共基础课程，其任务是帮助学生了解心理健康的基本知识，树立心理健康意识，掌握心理调适的方法；指导学生正确处理各种人际关系，学会合作与竞争，培养职业兴趣，提高应对挫折、求职就业、适应社会的能力；正确认识自我，学会有效学习，确立符合自身发展的积极生活目标，培养责任感、义务感和创新精神，养成自信、自律、敬业、乐群的心理品质，提高全体学生的心理健康水平和职业心理素质。了解职业生涯规划知识，明确发展方向。培养职业适应、人际沟通、情绪管理与压力应对能力。 |
主要围绕与中职生密切相关的心理健康的我、学业中的我、青春期的我、学校中的我、家庭中的我、网络中的我、会保护自己的我、职业中的我、成功路上的我等十个方面采用项目化的教学形式，按照心灵故事、心海点灯、心海航行、拓展活动等教学环节帮助中职生健全人格，达到心理健康维护和心理素质培养与职业兴趣探索、生涯规划步骤的双重目标。利用教科书配有的丰富的图片、视频等线上资源，结合网络海量资源，教师进行资源整合，提供适宜适量的资料让学生通过手机扫一扫观看，实现混合式教学。 |
依国标设定 |
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11 |
物理 |
掌握力学、电学、光学等与工程技术相关的基础物理概念与规律。了解物理原理在传感器、电路等AI硬件基础中的应用。培养科学探究能力与态度。 |
主要内容：运动与力、机械能、电路基础、电磁现象、光现象。要求：降低计算难度，强化现象观察与原理理解，联系智能设备中的物理知识。 |
依国标设定 |
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12 |
通用职业素质 |
培养沟通协作、解决问题等核心职业能力。提升信息素养、创新思维等现代职业素质。增强质量、服务、安全与环保意识，促进全面发展。 |
主要内容：有效沟通、团队合作训练；解决问题步骤；信息检索与处理；创新思维；安全质量环保意识。要求：采用项目活动式教学，融入专业学习各环节，注重行为养成。 |
依国标与教学计划设定 |
（二）专业（技能）课程
1.专业必修课程
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序号 |
课程 名称 |
课程目标 |
主要内容和教学要求 |
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1 |
网页设计与制作（HTML5） |
掌握HTML5基本语法与核心标签，能独立完成静态网页的结构搭建，理解网页语义化设计规范。培养学生对网页结构的规划能力，为后续网页样式与交互开发奠定基础，具备简单网页的设计与制作实操能力。 |
主要内容：HTML5基础标签、表单元素、多媒体标签、语义化标签及网页结构规划。教学要求：熟练运用各类标签构建网页骨架，能实现文本、图片、音视频等元素的合理嵌入，完成表单页面制作；要求规范编写代码，培养良好的编码习惯，能对网页结构进行简单优化。 |
|
2 |
图形图像处理（Photoshop） |
掌握Photoshop核心操作技能，能完成网页所需图片的修饰、合成、切片等处理，理解网页图形设计的审美要求。培养学生的图形图像处理能力和视觉设计思维，满足网页制作中对视觉素材的加工需求。 |
主要内容：Photoshop界面操作、选区工具使用、图层与蒙版应用、图像调色、滤镜效果、网页素材制作与切片导出。教学要求：能独立完成图片抠图、修图、色彩调整等基础操作；能设计制作网页banner、图标等简单素材，掌握切片导出技巧并应用于网页开发；培养对网页视觉效果的把控能力。 |
|
3 |
静态网站开发实战 |
整合HTML5与CSS知识，能独立完成中小型静态网站的开发与部署，掌握静态网站的规划与设计流程。培养学生的项目实战能力和团队协作意识，具备静态网站需求分析、页面实现及上线部署的完整能力。 |
主要内容：静态网站需求分析与规划、页面布局设计、多页面关联开发、响应式适配基础、网站测试与部署流程。教学要求：能根据需求文档规划网站结构与页面层级；熟练运用HTML5和CSS完成多页面开发，实现页面间的跳转功能；掌握简单的网站测试方法，能将网站部署到简易服务器；鼓励小组协作完成项目，提升沟通与协作能力。 |
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4 |
网页样式设计与布局（CSS） |
掌握CSS核心语法、选择器及各类样式属性，能实现网页的精准样式设计与灵活布局，理解响应式布局的基本思路。培养学生的网页视觉设计能力，使制作的网页具备良好的美观度与兼容性。 |
主要内容：CSS基础语法、选择器优先级、盒模型、浮动与定位、Flex布局、Grid布局、响应式设计基础、样式优化技巧。教学要求：能熟练运用CSS设置网页文本、背景、边框等样式；掌握多种布局方式，能解决常见的布局问题；实现简单的响应式网页效果，确保网页在不同设备上正常显示；规范编写CSS代码，提升代码可维护性。 |
|
5 |
企业网站建设项目实战 |
掌握企业网站的需求分析、架构设计、页面实现及上线运维流程，能独立或协作完成企业级静态网站的建设。培养学生的项目管理意识和问题解决能力，满足企业对静态网站开发人才的基础需求。 |
主要内容：企业网站需求调研与文档撰写、网站架构设计、首页与内页设计制作、交互效果实现、网站测试（兼容性、可用性）、上线部署与基础运维。教学要求：能独立完成企业网站的需求分析与规划；熟练运用HTML5、CSS及相关工具完成网站开发；解决开发过程中的兼容性问题和交互bug；完成网站上线部署，撰写项目总结报告；提升项目文档撰写能力。 |
|
6 |
程序设计基础 |
掌握程序设计的基本思想与逻辑，理解变量、函数、条件判断、循环等核心概念，能运用一门编程语言（如Python）编写简单程序。培养学生的逻辑思维能力和代码编写能力，为后续前端交互与后端开发奠定基础。 |
主要内容：程序设计思想、变量与数据类型、运算符与表达式、条件语句、循环语句、函数定义与调用、数组/列表基础、简单算法案例。教学要求：理解程序设计的基本逻辑，能独立编写简单的顺序、分支、循环结构程序；掌握函数的定义与调用方法，能运用数组/列表处理简单数据；培养调试代码的基本能力，能排查常见的语法错误和逻辑错误；养成良好的编程习惯。 |
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7 |
前端交互开发技术（JavaScript） |
掌握JavaScript核心语法与DOM操作，能实现网页的动态交互效果（如表单验证、元素动画、数据交互），理解前端交互的实现原理。培养学生的前端交互开发能力，提升网页的用户体验设计与实现水平。 |
主要内容：JavaScript基础语法、变量与数据类型、函数与作用域、DOM节点操作、事件处理机制、表单验证、AJAX基础、JSON数据处理。教学要求：熟练运用JavaScript语法编写交互代码；能通过DOM操作实现网页元素的动态增删改查；完成表单验证、页面动态加载等常见交互效果；掌握AJAX基本使用方法，实现与后端的简单数据交互；提升代码的可读性与可维护性。 |
|
8 |
动态效果前端项目实战 |
整合JavaScript、CSS等知识，能独立完成具备复杂动态效果的前端项目开发，掌握前端项目的模块化开发思路。培养学生的前端项目实战能力和创新思维，具备设计并实现高质量动态前端页面的能力。 |
主要内容：动态前端项目需求分析、效果设计、模块化开发、动态交互效果实现（如轮播图、下拉菜单、模态框）、动画效果优化、项目测试与调试。教学要求：能根据项目需求设计合理的动态交互方案；熟练运用JavaScript和CSS实现各类动态效果；采用模块化思想编写代码，提升代码复用性；解决动态效果实现过程中的性能问题和兼容性问题；独立完成项目开发并撰写项目说明文档。 |
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9 |
数据库应用技术（MySQL） |
掌握MySQL数据库的基本概念、SQL语句语法，能独立完成数据库的创建、表设计、数据增删改查操作，理解数据库的优化基础。培养学生的数据存储与管理能力，为后端开发提供数据支撑能力。 |
主要内容：数据库基本概念、MySQL安装与配置、SQL基础语句（DDL、DML、DQL）、条件查询与多表连接、事务基础、数据库设计规范。教学要求：熟练安装配置MySQL环境；能独立创建数据库和数据表，设计合理的字段与约束；熟练运用SQL语句完成数据的增删改查，掌握复杂条件查询和多表连接查询；理解事务的基本原理并简单应用；培养规范的数据库设计思维。 |
|
10 |
PHP网站后端开发 |
掌握PHP基础语法、与MySQL数据库的交互方法，能独立开发简单的后端接口和动态网页，理解前后端数据交互的原理。培养学生的后端开发能力，具备搭建简单动态网站后端服务的能力。 |
主要内容：PHP基础语法、变量与数据类型、函数与面向对象基础、PHP与MySQL交互（PDO）、后端接口开发、Session与Cookie会话管理、文件上传处理。教学要求：熟练运用PHP语法编写后端代码；掌握PHP连接MySQL数据库的方法，实现数据的增删改查操作；能开发简单的后端接口，供前端调用；理解会话管理机制，实现用户登录、注销等功能；规范编写后端代码，提升代码安全性与可维护性。 |
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11 |
动态网站开发综合实战 |
整合前端（HTML5、CSS、JavaScript）与后端（PHP、MySQL）知识，能独立或协作完成完整动态网站的开发与部署，掌握动态网站的全流程开发方法。培养学生的综合项目开发能力和团队协作能力，满足企业对动态网站开发人才的核心需求。 |
主要内容：动态网站需求分析与架构设计、数据库设计、前端页面开发、后端接口开发、前后端数据联调、用户系统开发、网站测试与优化、上线部署。教学要求：能牵头或参与完成动态网站的全流程开发；熟练整合前后端技术，解决开发过程中的跨端交互问题；实现用户注册、登录、数据管理等核心功能；掌握网站的安全防护基础（如防SQL注入）；完成网站上线部署与运维基础工作；提升项目团队协作与沟通能力，撰写完整的项目文档。 |
2.专业选修课程
|
序号 |
课程 名称 |
课程目标 |
主要内容和教学要求 |
|
1 |
CMS快速建站（WordPress） |
掌握WordPress的安装配置、主题选择与自定义、插件应用及内容管理核心技能，能快速搭建功能完善的动态网站。培养学生高效建站思维，满足企业对快速交付网站项目的需求，具备网站后期内容维护与简单优化能力。 |
主要内容：WordPress环境搭建（本地+服务器）、后台核心功能操作、主题筛选与个性化设置、常用插件（表单、SEO、安全）安装配置、网站内容发布与管理、备份与迁移。教学要求：能独立完成WordPress全流程安装部署；熟练进行主题自定义调整，匹配需求风格；合理选用插件扩展网站功能；掌握网站内容更新与维护技巧；具备基础的网站备份与故障排查能力，确保网站稳定运行。 |
|
2 |
微信开发基础 |
掌握微信公众号（服务号/订阅号）基础配置、自定义菜单制作、素材管理及简单接口调用，理解微信生态开发的基本逻辑。培养学生针对微信场景的开发思维，具备微信端轻量级应用的设计与实现能力，适应移动互联网开发需求。 |
主要内容：微信公众号注册与认证、后台基础功能操作、自定义菜单设计与开发、图文素材制作与推送、微信JS-SDK基础应用、简单消息接口开发。教学要求：能独立完成微信公众号的注册、认证与基础配置；熟练制作并推送图文素材，设计合理的自定义菜单；掌握JS-SDK基本调用方法实现页面交互；能完成简单的消息自动回复功能开发；了解微信开发安全规范，具备基础的接口调试能力。 |
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3 |
前端UI框架应用 |
掌握主流前端UI框架（如Element UI、Vant）的核心组件使用、布局方法及个性化定制，能快速构建美观、兼容的前端页面。培养学生组件化开发思维，提升前端开发效率，具备基于框架的前端项目快速落地能力。 |
主要内容：UI框架选型依据、Element UI（PC端）/Vant（移动端）核心组件（表单、导航、数据展示）使用、框架布局系统应用、组件个性化样式修改、框架与JavaScript/AJAX结合开发。教学要求：能根据项目场景合理选型UI框架；熟练运用框架组件快速搭建页面结构；掌握组件样式定制方法，满足个性化需求；能结合接口实现数据交互与页面动态渲染；培养组件化、模块化开发习惯，提升代码复用性与可维护性。 |
|
4 |
网站发布与运维 |
掌握网站域名注册、服务器选购、环境配置、上线部署及日常运维核心技能，理解网站安全防护与性能优化的基本方法。培养学生的网站全生命周期管理能力，具备网站稳定运行保障、故障排查及日常维护的实操能力。 |
主要内容：域名注册与解析、服务器选型与配置（Linux/Windwos）、Web服务器（Nginx/Apache）搭建、网站部署流程、数据备份与恢复、安全防护（防火墙、SSL证书）、性能优化基础（缓存、压缩）。教学要求：能独立完成域名解析与服务器环境配置；熟练掌握网站部署全流程，确保网站正常访问；制定合理的备份策略并定期执行；能配置基础安全防护措施，防范常见攻击；具备网站访问故障排查能力，提升网站运行稳定性。 |
七、教学进程总体安排
（一）基本要求
每学年为52周，其中教学时间40周（含复习考试），累计假期12周，周学时一般为30学时，岗位实习按每周30小时（1小时折合1学时）安排，3年总学时数为3000~3300。课程开设顺序和周学时安排，学校可根据实际情况调整。
实行学分制管理，16~18学时为1学分，3年制总学分不低于170分。
公共基础课学时约占总学时的1/3，允许根据行业人才培养的实际需要在规定的范围内适当调整，但必须保证学生修完公共基础课的必修内容和学时。
专业技能课学时约占总学时的60%，在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要集中或分阶段安排实习时间，行业企业认知实习应安排在第一学年。
课程设置中应设选修课，其学时数占专业课学时的比例不少于10%。
（二）教学计划
|
类 |
课程名称 |
学分 |
教学学时 |
学期 |
|||||||
|
总 课 时 |
理论 |
实操 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|||
|
周课时 |
周课时 |
周课时 |
周课时 |
周课时 |
周课时 |
||||||
|
公 |
语文 |
14 |
180 |
180 |
0 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
数学 |
14 |
180 |
180 |
0 |
2 |
2 |
2 |
1 |
3 |
|
|
|
英语 |
14 |
180 |
180 |
0 |
2 |
2 |
1 |
3 |
2 |
|
|
|
信息技术 |
6 |
108 |
54 |
54 |
2 |
2 |
1 |
1 |
|
|
|
|
体育与健康 |
15 |
144 |
54 |
90 |
2 |
2 |
2 |
1 |
1 |
|
|
|
劳动教育 |
5 |
90 |
36 |
54 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
|
|
历史 |
4 |
72 |
72 |
0 |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
|
中国特色社会主义 |
2 |
36 |
36 |
0 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
哲学与人生 |
2 |
36 |
24 |
12 |
|
|
2 |
|
|
|
|
|
心理健康与职业生涯 |
2 |
36 |
24 |
12 |
|
2 |
|
|
|
|
|
|
职业道德与法治 |
2 |
36 |
36 |
0 |
|
|
|
2 |
|
|
|
|
艺术 |
2 |
36 |
36 |
0 |
|
|
1 |
1 |
|
|
|
|
物理 |
2 |
36 |
18 |
18 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
职业道德与职业指导 |
1 |
18 |
18 |
0 |
|
|
|
|
1 |
|
|
|
通用职业素质 |
2 |
36 |
24 |
12 |
|
|
|
2 |
|
|
|
|
小计 |
87 |
1224 |
972 |
252 |
|
|
|
|
|
|
|
|
专 |
网页设计与制作（HTML5） |
5 |
90 |
18 |
72 |
5 |
|
|
|
|
|
|
图形图像处理（Photoshop） |
2 |
36 |
18 |
18 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
静态网站开发实战 |
1 |
18 |
0 |
18 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
网页样式设计与布局（CSS） |
7 |
126 |
36 |
90 |
|
7 |
|
|
|
|
|
|
企业网站建设项目实战 |
2 |
36 |
18 |
18 |
|
2 |
|
|
|
|
|
|
程序设计基础 |
7 |
126 |
36 |
90 |
|
|
7 |
|
|
|
|
|
前端交互开发技术（JavaScript） |
6 |
108 |
36 |
72 |
|
|
6 |
|
|
|
|
|
动态效果前端项目实战 |
1 |
18 |
0 |
18 |
|
|
1 |
|
|
|
|
|
数据库应用技术（MySQL） |
3 |
54 |
18 |
36 |
|
|
|
3 |
|
|
|
|
PHP网站后端开发 |
8 |
144 |
36 |
108 |
|
|
|
8 |
|
|
|
|
动态网站开发综合实战 |
1 |
18 |
0 |
18 |
|
|
|
1 |
|
|
|
|
小计 |
43 |
774 |
216 |
558 |
|
|
|
|
|
|
|
|
选 |
CMS快速建站（WordPress） |
4 |
72 |
36 |
36 |
4 |
|
|
|
|
|
|
微信开发基础 |
4 |
90 |
36 |
54 |
1 |
2 |
1 |
1 |
|
|
|
|
前端UI框架应用 |
5 |
90 |
36 |
54 |
|
4 |
1 |
|
|
|
|
|
网站发布与运维 |
5 |
90 |
18 |
72 |
|
|
2 |
3 |
|
|
|
|
小计 |
18 |
342 |
126 |
216 |
|
|
|
|
|
|
|
|
实训 |
综合实训 |
15 |
360 |
0 |
360 |
|
|
|
|
20 |
|
|
实习 |
岗位实习 |
37 |
600 |
0 |
600 |
|
|
|
|
|
30 |
|
合计 |
200 |
3300 |
1314 |
1986 |
30 |
30 |
30 |
30 |
30 |
30 |
|
说明：本表未包含军训、国防教育、安全教育、社会实践、入学教育、毕业教育及部分选修课教学安排，将根据实际情况机动安排。
八、实施保障
（一）师资队伍
|
序号 |
姓名 |
学历 |
职称 |
职业资格等级 |
教师资格 |
|
1 |
刘先斌 |
硕士研究生 |
信息系统项目管理师 |
计算机程序员一级（技师） |
教师上岗证 |
|
2 |
张果 |
本科 |
网络工程师 （中级） |
计算机程序员二级（技师） |
教师上岗证 |
|
3 |
朱瑞 |
本科 |
|
计算机程序员三级 |
教师上岗证 |
|
4 |
杨康毅 |
本科 |
|
计算机程序员三级 |
高级教师资格证（信息技术） |
|
5 |
陈建波 |
本科 |
网络工程师 （中级） |
计算机程序设计员三级 |
|
|
6 |
黄晓丹 |
本科 |
|
计算机程序员三级 |
中等职业教师资格证（计算机应用） |
|
7 |
林晓诗 |
本科 |
|
计算机程序设计员三级 |
中等职业教师资格证（计算机应用） |
|
8 |
岑丽芹 |
硕士研究生 |
|
计算机程序员四级 |
高级中学教师资格 |
|
9 |
柳烨 |
本科 |
|
计算机程序设计员（三级） |
教师上岗证 |
|
10 |
李宇智 |
大专 |
|
计算机程序员三级 |
教师上岗证 |
|
11 |
张乾新 |
本科 |
|
计算机程序员二级（技师） |
高级中学教师资格（信息技术） |
|
12 |
张云仙 |
本科 |
|
计算机程序员二级（技师） |
教师上岗证 |
|
13 |
马春华 |
大专 |
|
计算机程序员二级（技师） |
教师上岗证 |
|
14 |
涂乾文 |
大专 |
|
计算机程序员二级（技师） |
教师上岗证 |
|
15 |
陈军 |
本科 |
|
计算机程序员二级（技师） |
教师上岗证 |
|
16 |
陆润福 |
本科 |
|
计算机程序员二级（技师） |
教师上岗证 |
|
17 |
王亮 |
本科 |
|
计算机程序员三级（技师） |
教师上岗证 |
（二）教学设施
本专业配备校内实训实习室和校外实训基地。建设具备真实工作情境，能满足教学需要，并兼有生产、技能鉴定功能的实训基地。围绕理实结合人才培养模式改革，加强校内生产性实训基地建设，探索校内生产性实训基地建设和管理新模式。与企业共建“自动化工厂”，提高校企合作水平，充分发挥基地作用，实现教学与生产的紧密结合，师生与一线技术人员的紧密结合。
1.校内实训基地
实践环节是教学中的重要环节，加强校内实训基地的建设是教学改革与建设的重点工作，实训室建设要以“课程教学理实化、实践场所职业化”为原则，专业教师与兼职教师共同根据课程实施的需要设计并建设一体化专业实训室。
为达成本专业人才培养方案所设定的人才培养目标，获取较为理想的教学成效，在施行本人才培养方案时，应当确保实践教学条件得以落实。本专业配备有以下实训室：
|
序号 |
实训室（区）名称 |
面积（平方米） |
数量（间） |
台数 |
单价（元） |
总价 |
|
1 |
笃志楼机房8 |
150 |
1 |
60 |
5538 |
332280 |
|
2 |
笃志楼机房9 |
170 |
1 |
60 |
5538 |
332280 |
|
3 |
笃志楼机房11 |
170 |
1 |
60 |
5538 |
332280 |
|
4 |
博学楼机房1 |
220 |
1 |
60 |
5538 |
332280 |
|
5 |
博学楼机房2 |
220 |
1 |
60 |
5538 |
332280 |
|
6 |
博学楼机房5 |
220 |
1 |
60 |
5538 |
332280 |
|
合计 |
1150 |
6 |
360 |
- |
1993680 |
|
典型的学生实训计算机配置如下表所示：
|
序号 |
硬件 |
规格 |
|
1 |
主板 |
技嘉H510 |
|
2 |
CPU |
i5十二代 |
|
3 |
内存 |
金士顿8G |
|
4 |
硬盘 |
西数绿盘240G（固态） |
|
5 |
显示器 |
AOC"22 |
|
6 |
键鼠 |
爱国者WQ9508 |
2.校外实训基地
根据专业人才培养需要和产业技术发展特点，应在企业建立两类校外实训基地；一类是以专业认识和参观为主的实训基地，能够反映目前专业技能方向和新技术，并能同时接纳较多学生学习，为新生入学教育和认识专业课程教学提供条件；另一类是以社会实践及学生岗位实习为主的实训基地，能够为学生提供真实专业技能方向综合实践轮岗训练的工作岗位，并能保证有效工作实践，该基地能根据培养目标要求和实践教学内容，校企合作共同制订实习计划和教学大纲，精心编排教学设计并组织、管理教学过程。
校外实训基地主要功能是：有利于学生掌握岗位技能、提高实践能力。有利于学校及时了解社会对人才培养的需求，及时发现问题，有针对性地开展教育教学改革。校外实训基地有健全的规章制度及基于职业标准的员工日常行为规范，有利于学生在实训中真实地领悟到团队合作精神，同时培养学生解决实际问题的能力。部分校企合作企业如下表所示：
|
序号 |
合作企业名称 |
企业 规模 |
行业地位 |
合作形式 |
联系人 |
地址 |
|
1 |
珠海汇流信息有限公司 |
100人以上 |
信息服务知名企业 |
岗位实习、就业、订单委培、共建实训基地、提供兼职教师 |
戴嘉豪 |
珠海金鼎 |
|
2 |
广东飞企互联科技股份有限公司 |
1000人以上 |
互联网知名企业 |
岗位实习、就业、订单委培、共建实训基地、提供兼职教师 |
王总 |
珠海高新区 |
|
3 |
珠海金智维信息科技有限公司 |
700人以上 |
互联网知名企业 |
岗位实习、就业、订单委培、共建实训基地、提供兼职教师 |
金卓 |
珠海吉大 |
|
4 |
珠海金山数字网络科技有限公司 |
1000人以上 |
互联网知名企业 |
岗位实习、就业、订单委培、共建实训基地、提供兼职教师 |
孙国军 |
珠海高新区 |
（三）教学资源
1.课程教学资源主要有：（1）教学标准；（2）电子教案；（3）多媒体教学课件；（4）助学软件；（5）试题库；（6）各种软件教学素材；
2.实训教学资源主要有：（1）实训指导书；（2）实训工作单；（3）岗位实习手册；
3.教材选用
|
序号 |
课程名称 |
书名 |
主编 |
出版单位 |
ISBN |
|
1 |
语文 |
语文 职业模块 三课统编教材 |
教育部 |
高等教育 |
9787040609134 |
|
2 |
语文 |
语文（基础模块）上册三课教材 |
教育部 |
高等教育 |
9787040609158 |
|
3 |
语文 |
经典诗文诵读 |
黄干才 |
高等教育 |
9787040625172 |
|
4 |
英语 |
英语3 基础模块（修订版） |
高等教育出版社教材发展研究所 |
高等教育 |
9787040605556 |
|
5 |
英语 |
英语1 基础模块 修订版 |
高等教育出版社教材发展研究所 |
高等教育 |
9787040606362 |
|
6 |
英语 |
中职英语导学与同步训练第1册（GJ） |
王丽 |
湖南大学 |
9787566721853 |
|
7 |
数学 |
数学 拓展模块一（下册）（修订版） |
高等教育出版社教材发展研究所 |
高等教育 |
9787040607208 |
|
8 |
数学 |
数学 拓展模块一（上册）修订版 |
高等教育出版社教材发展研究所 |
高等教育 |
9787040607215 |
|
9 |
数学 |
数学 基础模块（上册）修订版 |
高等教育出版社教材发展研究所 |
高等教育 |
9787040607239 |
|
10 |
数学 |
数学学习指导与练习 拓展模块一（下册） （修订版） |
高等教育出版社教材发展研究所 |
高等教育 |
9787040623437 |
|
11 |
数学 |
数学学习指导与练习（基础模块）（上）（修订版） |
高等教育出版社教材发展研究所 |
高等教育 |
9787040623444 |
|
12 |
数学 |
数学学习指导与练习 拓展模块一（上册）（修订版） |
高等教育出版社教材发展研究所 |
高等教育 |
9787040623758 |
|
13 |
思想政治：中国特色社会主义 |
思想政治（基础模块）中国特色社会主义三科教材 |
教育部 |
高等教育 |
9787040609073 |
|
14 |
思想政治：中国特色社会主义 |
思想政治同步辅导与能力训练（中国特色社会主义） |
教育部 |
湖南师大 |
9787564846336 |
|
15 |
哲学与人生 |
思想政治 基础模块 哲学与人生统编三科教材 |
教育部 |
高等教育 |
9787040609097 |
|
16 |
哲学与人生 |
思想政治同步辅导与能力训练（哲学与人生） |
教育部 |
南京大学 |
9787305284496 |
|
17 |
历史 |
历史（基础模块） 中国历史三科教材 |
教育部 |
高等教育 |
9787040609127 |
|
18 |
历史 |
历史同步辅导与能力训练（中国历史） |
教育部 |
湖南师大 |
9787564846367 |
|
19 |
劳动教育 |
劳动创造美好生活 |
檀传宝 |
劳动社保 |
9787516743331 |
|
20 |
艺术 |
公共艺术——音乐篇（双色）（含微课） |
刘洪莲、龚永亮、李梅 |
江苏大学 |
9787568405652/03 |
|
21 |
计算机基础 |
计算机二级WPS通关秘籍 |
小黑老师 |
湖北人民 |
9787216102865 |
|
22 |
网页设计与制作（HTML5） |
Photoshop |
软件教研组 |
自主研发教学资料，不对外发行 |
|
|
23 |
图形图像处理（Photoshop） |
HTML5 |
软件教研组 |
自主研发教学资料，不对外发行 |
|
|
24 |
静态网站开发实战 |
CSS3 |
软件教研组 |
自主研发教学资料，不对外发行 |
|
|
25 |
网页样式设计与布局（CSS） |
企业网站建设项目实战 |
软件教研组 |
自主研发教学资料，不对外发行 |
|
|
26 |
企业网站建设项目实战 |
程序设计基础 |
软件教研组 |
自主研发教学资料，不对外发行 |
|
|
27 |
程序设计基础 |
JavaScript |
软件教研组 |
自主研发教学资料，不对外发行 |
|
|
28 |
前端交互开发技术（JavaScript） |
动态效果前端项目实战 |
软件教研组 |
自主研发教学资料，不对外发行 |
|
|
29 |
动态效果前端项目实战 |
MySQL |
软件教研组 |
自主研发教学资料，不对外发行 |
|
|
30 |
数据库应用技术（MySQL） |
PHP |
软件教研组 |
自主研发教学资料，不对外发行 |
|
|
31 |
PHP网站后端开发 |
动态网站开发综合实战 |
软件教研组 |
自主研发教学资料，不对外发行 |
|
|
32 |
动态网站开发综合实战 |
Photoshop |
软件教研组 |
自主研发教学资料，不对外发行 |
|
（四）教学方法
1.公共基础课
公共基础课教学符合教育部有关教育教学的基本要求，按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位，重在教学方法、教学组织形式的改革，教学手段、教学模式的创新，调动学生学习积极性，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。
2.专业技能课
根据专业培养目标，结合企业生产与生活实际，选择合适的教学内容，大力对课程内容进行整合，在课程内容编排上，合理规划，集综合项目、个性任务、特定案例、理论知识于一体，强化学生综合专业技能的训练，在实践中寻找理论和知识点，增强课程的灵活性、实用性与实践性。
（五）学习评价
由学校、学生、用人单位三方共同实施学习评价，评价内容包括学生专业综合实践能力、“双证”的获取率和毕业生就业率及就业质量，专兼职教师教学质量，逐步形成校企合作、工学结合人才培养模式下多元化教学质量评价标准体系。
1.课堂教学效果评价方式
采取灵活多样的评价方式，主要包括笔试、作业、课堂提问、课堂出勤、上机操作考核以及参加各类型专业技能竞赛的成绩等。
2.实训实习效果评价方式
1）实训实习评价
采用实习报告与实践操作水平相结合等形式，如实反映学生对各项实训实习项目的技能水平。
2）岗位实习评价
岗位实习考核方面包括实习日志、实习报告、实习单位综合评价鉴定等多层次、多方面的评价方式。
（六）质量管理
质量管理更新观念，改变传统的教学管理方式，以软件与信息服务市场的行业规范为实际的教学管理要求。质量管理有一定的规范性和灵活性，合理调配教师、实训室和实训场地等教学资源，为课程的实施创造条件；加强对教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法，促进教师教学能力的提升，保证教学质量。
九、毕业要求
（一）核心毕业条件
1.思想品德评价合格
学生需遵守校规校纪，德育考核达标，无严重违纪行为，综合素质评价合格。
2.学业成绩与学分达标
修完教学计划规定的全部课程，考试、考查成绩合格；学生需修满规定学分，最低要求120学分。
3.实习鉴定合格
完成规定的岗位实习或工学交替实习，实习单位与学校双导师共同考核，实习鉴定合格。
（二）特殊情况说明
（1）提前毕业。学生提前修满教学计划规定的全部课程且达到毕业条件，经本人申请、学校同意，可在学制规定年限内提前毕业。
（2）结业与退学。学习年限内，考核成绩（含实习）仍有不及格且未达留级规定、思想品德评价不合格或未修满规定学分的学生，可申请肄业证书，不颁发毕业证书。中途退学的学生，可申请学习证明。
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