数字媒体技术应用专业
人才培养方案（2026修订版）
一、专业名称及代码
专业名称：数字媒体技术应用专业
专业代码：710204
二、入学要求
初中毕业生或具有同等学力者
三、修业年限
3年
四、职业面向
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所属专业大类 （代码） |
所属专业类 （代码） |
对应行业 （代码） |
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电子与信息大类 (71) |
计算机类（7102） |
数字媒体技术应用专业 （710204） |
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主要职业类别 （代码） |
主要岗位（群） 或技术领域 |
职业类证书 |
|
数字媒体艺术专业人员 (2-09-06-07) 摄影摄像 (2-09-03-03) 影视后期剪辑 (2-09-03-05) |
影视传媒类、互联网设计类、游戏动漫类、新媒体运营类、其他新兴领域 |
动画制作员（四级）等级证书、计算机技术与软件专业技术资格（初级）、美术基础证书 |
五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
本专业全面落实立德树人根本任务，立足珠海市新一代信息技术、数字文创、跨境电商、文旅会展、低空经济等重点产业布局，紧扣本地软件信息服务、互联网相关产业、低空经济等领域蓬勃发展的整体态势，面向数字内容服务、影视制作、新媒体运营、视觉设计、微短剧创作等领域，培养德智体美劳全面发展，具备良好职业道德、工匠精神与数字素养的高素质技术技能人才。
掌握数字媒体技术应用核心知识与技能，毕业生可面向珠海本地文创园区、传媒企业、跨境电商公司、政企宣传部门从事平面设计、短视频制作、影视后期、新媒体运营等相关岗位工作，契合本地数字媒体行业人才用工需求，对口就业空间充足；同时可通过职教高考、中高职贯通、中本衔接等多元通道继续升学深造，成长为适配珠海数字经济长远发展需求、具备良好就业创业能力和可持续发展能力的高素质技术技能人才。
（二）培养规格
本专业要求学生具备扎实的思想道德素养、职业操守与数字文创素养，掌握中职文化基础知识、数字媒体专业基础与核心知识，熟悉珠海本地产业政策与行业规范，熟练掌握摄影摄像、平面设计、视频剪辑、特效制作、新媒体运营等核心技能，具备项目执行、作品创作、团队协作与问题解决能力。毕业生既能满足本地数字媒体企业岗位实操要求，实现高质量对口就业，又能掌握升学应试核心能力，顺利衔接高职、本科院校数字媒体相关专业深造，成长为符合粤港澳大湾区尤其是珠海产业需求、兼具就业竞争力与升学发展力的技术技能人才。总体上需达到以下要求：
职业素养
1.热爱社会主义祖国，将实现自身价值与服务祖国人民相结合，树立社会主义民主观念和遵纪守法意识，遵守职业岗位规范；树立劳动观念，养成良好的劳动习惯，增强实践能力；树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念；树立正确的职业理想，形成正确的就业观、创业观，做好适应社会、融入社会、就业创业准备。
2.具有社会公德、职业道德意识和文明行为习惯，自觉践行社会主义核心价值观。
3.具有健全的人格、良好的心理品质和健康的身体，培养诚实守信、爱岗敬业、团结互助、勤俭节约、艰苦奋斗的优良品质，提高应对挫折、合作与竞争、适应社会的能力。
4.具有基本的欣赏美和创造美的能力。
5.具有良好的人际交往与团队协作能力，具有积极的职业竞争和服务意识，工作责任心强，工作执行力强。
6.具备从事行业所需的独立思考、获取信息、分析判断和学习新知识的能力；
7.具有从事数字媒体技术应用行业所要求的质量保证意识和严格按照规章和规范操作的工作作风，以及较强的安全文明生产与节能环保的意识；
8.具备从事数字媒体技术应用行业所需的较强的创新能力和自主创业意识。
专业知识和技能
1.掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和优秀的传统文化知识。
2.熟悉专业相关的法律法规以及文明生产、环境保护、安全消防等知识。
3.能够识别数字媒体应用技术所需的英文词汇、语句，借助翻译工具阅 读英文技能资料。
4.能熟练操作计算机，熟练使用常用办公软件和工具软件；
5.能熟悉使用计算机网络获取多媒体素材，正确选择应用软件采集和处理多媒体素材。
6.掌握数字绘画、视觉设计、用户体验设计的基础知识。
7.掌握数字音视频录制、非线性编辑、后期合成的技术和方法。
8.具备摄影设备保养维护与计算机基本维护知识。
9.掌握素描、色彩、构成设计等专业造型基础知识，掌握影视分镜、视听语言的基础知识与应用，掌握主流影视制作软件的操作和平面设计作品的制作知识，掌握影视后期剪辑、合成的基础知识与应用。
六、课程设置及要求
（一）公共基础课程
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序号 |
课程 名称 |
课程目标 |
主要内容和教学要求 |
参考课时 |
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1 |
思想 政治 |
本课程是中等职业教育公共基础课程，其任务是帮助学生初步形成正确观察社会、分析问题、选择人生道路的科学人生观，逐步提高参加社会实践的能力，成为具有良好思想道德素质的公民和企业欢迎的职业人。 |
从学生的思想实际出发，以学生的思想、道德、态度和情感发展为线索，围绕学生德育需求，生动具体地对学生进行公民基本道德、心理品质、法治意识教育；进行社会经济、政治常识的教育和职业道德教育。（含中国特色社会主义、职业道德与法治、哲学与人生、职业道德与职业指导） |
依国标设定 |
|
2 |
语文 |
本课程是中等职业教育公共基础课程，其任务是提高语文的应用能力，为综合职业能力的形成以及继续学习奠定基础。 |
语文课程是本专业学生必修的一门公共基础课程。在初中语文的基础上，进一步加强现代文和文言文阅读训练，提高学生阅读现代文和浅易文言文的能力；加强文学作品阅读教学，培养学生欣赏文学作品能力；加强写作和口语交际训练，提高学生应用文写作能力和日常口语交际水平。通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识，养成自学和运用语文的良好习惯，接受优秀文化熏陶，形成高尚的审美情趣。 |
依国标设定 |
|
3 |
数学 |
本课程是中等职业教育公共基础课程，其任务是培养学生的观察能力、想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力；提高学生的数学素养，培养学生的基本运算、基本计算工具使用、数形结合、逻辑思维和简单实际应用等能力，为学习专业课打下基础。 |
数学课程是本专业学生必修的一门公共基础课程。本课程主要讲授代数、三角、平面解析几何、立体几何的基本内容，使学生掌握必要的数学基础，培养学生的计算技能、计算工具使用技能和数据处理技能。 |
依国标设定 |
|
4 |
英语 |
本课程是中等职业教育公共基础课程，其任务是了解、认识中西方文化差异，培养正确的情感、态度和价值观，为职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。 |
英语课程是本专业学生必修的一门公共基础课程。本课程通过基本词汇和基础语法的教学，培养学生英语听、说、读、写等语言技能，初步形成英语的实际应用能力；能听懂简单对话和短文，能围绕日常话题进行初步交际，提高学生自主学习和继续学习的能力。 |
依国标设定 |
|
5 |
信息 技术 |
本课程是中等职业教育公共基础课程，其任务是能根据职业需求运用计算机获取信息、处理信息、分析信息、发布信息、使用AI，逐渐养成独立思考、主动探究的学习习惯，提升学生的信息运用能力。 |
信息技术是本专业学生必修的一门公共基础课程，主要内容是学习信息技术知识，提高学生计算机基本操作、办公应用、网络应用、多媒体技术应用与人工智能通识等方面技能；培养学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力。 |
依国标设定 |
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6 |
体育与健康 |
本课程是中等职业教育公共基础课程，其任务是培养学生的健康人格、增强体能素质、提高综合职业能力，养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯，提高生活质量，为全面促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力服务。 |
体育与健康课程是本专业学生必修的一门公共基础课程。本课程主要进行体育基本知识的教学、体育技能和方法基本技能的训练以及健康教育专题讲座，使学生掌握体育运动的基本技能和锻炼身体的方法。 |
依国标设定 |
|
7 |
历史 |
本课程是中等职业教育公共基础课程，其任务是培育社会主义核心价值观，进一步弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神；树立正确的历史观、人生观和价值观。 |
在九年义务教育的基础上，促进中等职业学校学生进一步了解人类社会发展的基本脉络和优秀文化传统；从历史的角度了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，增强历史使命感和社会责任感； |
依国标设定 |
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8 |
艺术 |
本课程是中等职业教育公共基础课程，其任务是坚持落实立德树人根本任务，使学生通过艺术 鉴赏与实践等活动，发展艺术感知、审美判断、创意表达和文化理解等艺术核心素养。 |
中等职业学校的艺术课程是一门必修的公共基础课程，旨在通过艺术欣赏、艺术实践等活动，培养学生的艺术感知能力、审美鉴赏能力、艺术表现能力和艺术创造能力，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。 |
依国标设定 |
|
9 |
安全 教育 |
本课程是中等职业教育公共基础课程，其任务是结合中职生学习、生活和工作实际，从专业角度出发，系统阐述中职生安全教育和应急处置方法，重点研究与中职生密切相关的意外伤害事故、社会安全事件、公共卫生事件、网络安全事件、自然灾害事件、职业健康安全事故和心理健康安全事故等七个方面的内容，提出系统的预防和应对措施。 |
主要围绕与中职生密切相关的意外伤害事故、社会安全事件、公共卫生事件、网络安全事件、自然灾害事件、职业健康安全事故和心理健康安全事故等七个方面采用项目化的教学形式，按照案例回顾、知识链接、法律链接、思考与实践等教学环节帮助中职生增强安全防护意识，提高应对各种安全事故的应急处置能力，培养良好生活习惯，提高学生生命质量。利用教科书配有的丰富的图片、视频等线上资源，通过手机扫一扫观看，实现混合式教学。 |
依国标设定 |
|
10 |
心理健康与职业生涯 |
本课程是中等职业教育公共基础课程，其任务是帮助学生了解心理健康的基本知识，树立心理健康意识，掌握心理调适的方法；指导学生正确处理各种人际关系，学会合作与竞争，培养职业兴趣，提高应对挫折、求职就业、适应社会的能力；正确认识自我，学会有效学习，确立符合自身发展的积极生活目标，培养责任感、义务感和创新精神，养成自信、自律、敬业、乐群的心理品质，提高全体学生的心理健康水平和职业心理素质。了解职业生涯规划知识，明确发展方向。培养职业适应、人际沟通、情绪管理与压力应对能力。 |
主要围绕与中职生密切相关的心理健康的我、学业中的我、青春期的我、学校中的我、家庭中的我、网络中的我、会保护自己的我、职业中的我、成功路上的我等十个方面采用项目化的教学形式，按照心灵故事、心海点灯、心海航行、拓展活动等教学环节帮助中职生健全人格，达到心理健康维护和心理素质培养与职业兴趣探索、生涯规划步骤的双重目标。利用教科书配有的丰富的图片、视频等线上资源，结合网络海量资源，教师进行资源整合，提供适宜适量的资料让学生通过手机扫一扫观看，实现混合式教学。 |
依国标设定 |
|
11 |
物理 |
掌握力学、电学、光学等与工程技术相关的基础物理概念与规律。了解物理原理在传感器、电路等AI硬件基础中的应用。培养科学探究能力与态度。 |
主要内容：运动与力、机械能、电路基础、电磁现象、光现象。要求：降低计算难度，强化现象观察与原理理解，联系智能设备中的物理知识。 |
依国标设定 |
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12 |
通用职业素质 |
培养沟通协作、解决问题等核心职业能力。提升信息素养、创新思维等现代职业素质。增强质量、服务、安全与环保意识，促进全面发展。 |
主要内容：有效沟通、团队合作训练；解决问题步骤；信息检索与处理；创新思维；安全质量环保意识。要求：采用项目活动式教学，融入专业学习各环节，注重行为养成。 |
依国标与教学计划设定 |
（二）专业（核心）课程
1.专业必修课程
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序号 |
课程 名称 |
课程目标 |
主要内容和教学要求 |
|
1 |
图形图像处理（PS） |
使学生掌握Photoshop软件的基本操作，能运用软件进行图像修复、调色、合成等基础处理，具备满足数字媒体领域基础图形图像制作需求的实操能力。 |
教学内容：介绍PS软件界面及常用工具，讲解图像分辨率、图层、蒙版、通道等核心概念，实操训练图像抠图、色彩校正、海报设计、简单特效制作等内容。 教学要求：要求学生熟练掌握常用工具的使用方法，能独立完成基础图像编辑任务，理解图形图像处理的基本原理，培养严谨的操作习惯和简单的设计思维。 |
|
2 |
绘画基础（素描） |
培养学生的造型能力、观察能力和空间感知能力，掌握素描的基本技法，为后续数字绘画、设计类课程奠定坚实的美术基础。 |
教学内容：讲解素描的基本概念、工具材料使用，重点训练线条、明暗、透视、构图等基础技法，练习静物素描、石膏几何体素描等基础内容。 教学要求：要求学生能准确把握物体的形态、比例和空间关系，熟练运用线条和明暗表现物体质感，养成细致观察、耐心刻画的良好习惯。 |
|
3 |
摄影摄像 |
培养学生掌握摄影的基本知识，掌握传统单反相机和数码相机的使用方法，以及常用的摄影和视频录制方法及技巧，培养学生的镜头感，能在广告摄影、新闻摄影、影视拍摄中灵活运用镜头语言。 |
教学内容：掌握摄影、摄像的基础理论知识和基础技能，在构图和色彩搭 配等基本素养方面的艺术理论的指导下，理解摄影机等常见数码摄影摄像设备的使用方法，掌握不同主题和背景下构图、色彩构成、灯光运用、动作捕捉等拍摄技能，具备影视鉴赏能力和审美能力，熟悉图片的后期包装、合成、调色，为影视、动画、广告等方面的创作提供有效的摄影摄像基础。 教学要求：讲练结合，赏析及模仿，继而创作，以技术为基础，着重于摄影艺术水平的提高。 |
|
4 |
计算机基础 |
使学生掌握计算机的基本组成、操作方法和常用软件的使用，具备计算机基础操作能力，为后续专业课程的学习提供技术支撑。 |
教学内容：讲解计算机硬件、软件基础知识，Windows操作系统的基本操作，Office办公软件（Word、Excel、PowerPoint）的使用，以及计算机网络基础和安全常识。 教学要求：要求学生熟练掌握操作系统和办公软件的基本操作，能独立完成文档编辑、数据处理和演示文稿制作，了解计算机网络基础常识，树立网络安全意识。 |
|
5 |
二维动画制作 |
使学生掌握二维动画的基本原理和制作流程，能运用相关软件制作简单的二维动画短片，具备基础的二维动画创作能力。 |
教学内容：介绍二维动画的基本概念和制作流程，讲解逐帧动画、补间动画等核心技法，实操训练角色绘制、场景设计、动画帧制作及动画导出等内容。 教学要求：要求学生理解二维动画的运动原理，熟练掌握动画制作软件的基本操作，能独立完成简单的二维动画短片制作，培养动画创作的想象力和创造力。 |
|
6 |
艺术鉴赏 |
培养学生的艺术审美能力和文化素养，使学生能欣赏各类艺术作品，理解艺术的基本内涵和表现形式，为数字媒体创作提供审美支撑。 |
教学内容： 讲解艺术的基本分类、审美原理，介绍绘画、雕塑、设计、影视、动画等各类艺术形式的特点，赏析经典艺术作品，培养艺术感知能力。 教学要求：要求学生了解各类艺术形式的基本特点，能对经典艺术作品进行简单赏析，表达自己的审美感受，提升自身的艺术修养和审美水平。 |
|
7 |
视频制作（剪映） |
使学生掌握剪映软件的基本操作，能运用软件进行视频剪辑、调色、配乐、添加字幕等操作，具备基础的视频制作和剪辑能力。 |
教学内容：介绍剪映软件的界面及常用功能，讲解视频剪辑的基本流程，实操训练素材导入、剪辑拼接、转场效果、字幕添加、音频处理及视频导出等内容。 教学要求：要求学生熟练掌握剪映软件的常用功能，能独立完成基础视频的剪辑和制作，合理运用转场、字幕、配乐等元素，使视频内容完整、节奏流畅。
|
|
8 |
短视频AI制作（即梦） |
使学生掌握即梦AI短视频制作工具的基本操作，能运用AI功能快速生成、编辑短视频，提升短视频制作效率，适应数字媒体短视频创作需求。 |
主要内容：介绍即梦AI工具的功能特点和使用流程，讲解AI脚本生成、AI配音、AI特效添加、视频模板使用等核心操作，实操训练AI短视频的快速制作与优化。 教学要求： 要求学生熟练掌握即梦AI工具的基本操作，能运用AI功能生成符合需求的短视频，能对AI生成的内容进行简单优化，提升短视频的质量和表现力。 |
|
9 |
绘画基础（色彩） |
使学生掌握色彩的基本原理和运用方法，培养学生的色彩感知能力和配色能力，为后续数字绘画、设计类课程提供色彩基础支撑。 |
主要内容：讲解色彩的三要素、色彩搭配、色彩情感等核心知识，介绍水彩、彩铅等色彩工具的使用方法，实操训练静物色彩写生、色彩构成等内容。 教学要求：要求学生理解色彩的基本原理，能准确把握色彩的搭配规律，熟练运用色彩工具表现物体的色彩质感，培养良好的色彩审美和配色能力。 |
|
10 |
AI图像制作 |
使学生掌握AI图像制作工具的基本操作，能运用AI技术生成、修改图像，具备运用AI辅助数字图像创作的能力，适应数字媒体行业发展需求。 |
主要内容：介绍常用AI图像制作工具的功能特点，讲解AI图像生成的Prompt编写技巧、图像修改、风格转换等核心操作，实操训练AI海报、插画等图像的制作。 教学要求：要求学生熟练掌握AI图像制作工具的基本操作，能编写合理的Prompt生成符合需求的图像，能对AI生成的图像进行优化调整，提升图像创作效率和质量。 |
|
11 |
设计基础 |
使学生掌握设计的基本原理和方法，培养学生的设计思维和创新能力，为后续各类数字媒体设计类课程奠定基础。 |
主要内容：讲解设计的基本概念、设计原则（对称、均衡、对比、统一等），介绍平面构成、色彩构成、版式设计等核心内容，实操训练简单的设计方案创作。 教学要求：要求学生理解设计的基本原理和原则，能运用构成知识进行简单的设计创作，培养严谨的设计思维和创新意识，提升设计表达能力。 |
|
12 |
短视频制作 |
使学生掌握短视频的创作流程和技巧，能独立完成短视频的策划、拍摄、剪辑和发布，具备符合行业需求的短视频创作能力。 |
主要内容：讲解短视频的策划技巧、脚本撰写、拍摄方法，结合剪映等工具进行剪辑实操，训练短视频的字幕、配乐、特效添加，以及短视频发布的基本流程。 教学要求：要求学生能独立完成短视频的策划、拍摄和剪辑，掌握短视频的创作技巧和节奏把控，能制作出内容完整、风格鲜明、符合平台需求的短视频。 |
|
13 |
交互式设计 |
使学生掌握交互式设计的基本原理和方法，能运用相关工具制作简单的交互式作品，具备基础的交互式设计和开发能力。 |
主要内容：介绍交互式设计的基本概念、设计流程，讲解交互逻辑、用户体验设计等核心知识，实操训练简单交互式页面、小程序界面等作品的设计与制作。 教学要求：要求学生理解交互式设计的核心思想，能根据用户需求设计合理的交互逻辑，熟练运用工具制作简单的交互式作品，注重用户体验和操作便捷性。 |
|
14 |
三维动画制作 |
使学生掌握三维动画的基本原理和制作流程，能运用相关软件制作简单的三维模型、动画效果，具备基础的三维动画创作能力。 |
主要内容：介绍三维动画制作软件的界面及常用功能，讲解三维模型创建、材质赋予、关键帧动画、渲染输出等核心操作，实操训练简单三维模型和动画的制作。 教学要求：要求学生理解三维动画的制作原理，熟练掌握三维动画软件的基本操作，能独立完成简单的三维模型创建和动画制作，培养三维空间想象能力和创作能力。 |
2.专业选修课程
|
序号 |
课程 名称 |
课程目标 |
主要内容和教学要求 |
|
1 |
影视特效（AE） |
使学生掌握After Effects软件的基本操作，理解影视特效的制作原理，能运用软件制作基础影视特效、动态图形，具备辅助完成影视后期特效制作的能力。 |
主要内容：介绍AE软件界面、图层、关键帧、特效插件等核心知识，讲解文字特效、粒子特效、转场特效等基础特效的制作方法，实操训练简单影视片段的特效添加与合成。 教学要求：要求学生熟练掌握AE软件的基本操作，理解各类基础特效的制作逻辑，能独立完成简单影视特效的制作与合成，培养严谨的后期制作习惯和创意表达能力。 |
|
2 |
动画原理 |
使学生掌握动画的核心原理和运动规律，理解各类动画的创作逻辑，为后续二维、三维动画制作课程提供理论支撑，培养动画运动的把控能力。 |
主要内容：讲解动画的起源与发展、帧动画原理、运动规律（如缓动、弹性、跟随等），介绍各类动画（二维、三维、定格）的制作原理，结合案例分析动画运动的核心逻辑。 教学要求：要求学生熟练掌握动画的基本原理和运动规律，能结合案例分析动画运动特点，将理论知识运用到实际动画创作中，提升动画运动的合理性和流畅度。 |
|
3 |
构成基础 |
使学生掌握构成设计的基本原理和方法，培养学生的空间构成能力和视觉组织能力，为后续设计类、动画类课程奠定坚实的构成基础。 |
主要内容：讲解构成基础的核心概念，重点学习平面构成（点、线、面组合）、色彩构成（色彩搭配与情感）、立体构成（空间形态组合）的基本方法，实操训练构成作品的设计与制作。 教学要求：要求学生理解构成设计的基本原理，能熟练运用点、线、面、色彩等元素进行构成创作，培养良好的视觉组织能力和空间想象能力，提升设计基础素养。 |
|
4 |
产品设计 |
使学生掌握产品设计的基本流程和方法，了解数字媒体相关产品的设计规范，能完成简单数字产品的设计方案，具备基础的产品设计和创新能力。 |
主要内容：介绍产品设计的基本概念、设计流程（调研、构思、草图、建模、优化），讲解产品外观设计、功能设计、用户需求分析等核心内容，实操训练简单数字媒体产品（如APP界面、文创产品）的设计。 教学要求：要求学生理解产品设计的核心逻辑，能结合用户需求完成简单产品的设计方案，掌握产品设计的基本方法，培养创新思维和产品审美能力。 |
七、教学进程总体安排
（一）基本要求
每学年为52周，其中教学时间40周（含复习考试），累计假期12周，周学时一般为30学时，顶岗实习按每周30小时（1小时折合1学时）安排，3年总学时数为3000~3300。课程开设顺序和周学时安排，学校可根据实际情况调整。
实行学分制管理，16~18学时为1学分，3年制总学分不低于170分。
公共基础课学时约占总学时的1/3，允许根据行业人才培养的实际需要在规定的范围内适当调整，但必须保证学生修完公共基础课的必修内容和学时。
专业技能课学时约占总学时的60%，在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要集中或分阶段安排实习时间，行业企业认知实习应安排在第一学年。
课程设置中应设选修课，其学时数占专业课学时的比例不少于10%。
（二）教学计划
|
类 |
课程名称 |
学分 |
教学学时 |
学期 |
|||||||
|
总 课 时 |
理论 |
实操 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|||
|
周课时 |
周课时 |
周课时 |
周课时 |
周课时 |
周课时 |
||||||
|
公 |
语文 |
14 |
180 |
180 |
0 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
数学 |
14 |
180 |
180 |
0 |
2 |
2 |
2 |
1 |
3 |
|
|
|
英语 |
14 |
180 |
180 |
0 |
2 |
2 |
1 |
3 |
2 |
|
|
|
信息技术 |
6 |
108 |
54 |
54 |
2 |
2 |
1 |
1 |
|
|
|
|
体育与健康 |
15 |
144 |
54 |
90 |
2 |
2 |
2 |
1 |
1 |
|
|
|
劳动教育 |
5 |
90 |
36 |
54 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
|
|
历史 |
4 |
72 |
72 |
0 |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
|
中国特色社会主义 |
2 |
36 |
36 |
0 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
哲学与人生 |
2 |
36 |
24 |
12 |
|
|
2 |
|
|
|
|
|
心理健康与职业生涯 |
2 |
36 |
24 |
12 |
|
2 |
|
|
|
|
|
|
职业道德与法治 |
2 |
36 |
36 |
0 |
|
|
|
2 |
|
|
|
|
艺术 |
2 |
36 |
36 |
0 |
|
|
1 |
1 |
|
|
|
|
物理 |
2 |
36 |
18 |
18 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
职业道德与职业指导 |
1 |
18 |
18 |
0 |
|
|
|
|
1 |
|
|
|
通用职业素质 |
2 |
36 |
24 |
12 |
|
|
|
2 |
|
|
|
|
小计 |
87 |
1224 |
972 |
252 |
|
|
|
|
|
|
|
|
专 |
图形图像处理（PS） |
2 |
36 |
16 |
20 |
2 |
|
|
|
|
|
|
绘画基础（素描） |
2 |
36 |
8 |
28 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
摄影摄像 |
2 |
36 |
18 |
18 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
计算机基础 |
2 |
36 |
18 |
18 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
图形图像处理（PS） |
2 |
36 |
16 |
20 |
|
2 |
|
|
|
|
|
|
绘画基础（素描） |
2 |
36 |
8 |
28 |
|
2 |
|
|
|
|
|
|
二维动画制作 |
4 |
72 |
22 |
30 |
|
4 |
|
|
|
|
|
|
艺术鉴赏 |
1 |
18 |
18 |
0 |
|
1 |
|
|
|
|
|
|
视频制作（剪映） |
4 |
72 |
12 |
60 |
|
|
4 |
|
|
|
|
|
短视频AI制作（即梦） |
2 |
36 |
16 |
20 |
|
|
2 |
|
|
|
|
|
绘画基础（色彩） |
2 |
36 |
8 |
28 |
|
|
2 |
|
|
|
|
|
AI图像制作 |
2 |
36 |
16 |
20 |
|
|
2 |
|
|
|
|
|
设计基础 |
4 |
72 |
32 |
40 |
|
|
4 |
|
|
|
|
|
短视频制作 |
4 |
72 |
22 |
50 |
|
|
|
4 |
|
|
|
|
绘画基础（色彩） |
2 |
36 |
8 |
28 |
|
|
|
2 |
|
|
|
|
交互式设计 |
2 |
36 |
16 |
20 |
|
|
|
2 |
|
|
|
|
三维动画制作 |
4 |
72 |
32 |
40 |
|
|
|
4 |
|
|
|
|
小计 |
43 |
774 |
216 |
558 |
|
|
|
|
|
|
|
|
选 |
影视特效（AE） |
4 |
72 |
36 |
36 |
4 |
|
|
|
|
|
|
动画原理 |
5 |
90 |
36 |
54 |
1 |
2 |
1 |
1 |
|
|
|
|
构成基础 |
5 |
90 |
36 |
54 |
|
4 |
1 |
|
|
|
|
|
产品设计 |
5 |
90 |
18 |
72 |
|
|
2 |
3 |
|
|
|
|
小计 |
18 |
342 |
126 |
216 |
|
|
|
|
|
|
|
|
实训 |
综合实训 |
15 |
360 |
0 |
360 |
|
|
|
|
20 |
|
|
实习 |
顶岗实习 |
37 |
600 |
0 |
600 |
|
|
|
|
|
30 |
|
合计 |
200 |
3300 |
1314 |
1986 |
30 |
30 |
30 |
30 |
30 |
30 |
|
说明：本表未包含军训、国防教育、安全教育、社会实践、入学教育、毕业教育及部分选修课教学安排，将根据实际情况机动安排。
八、实施保障
（一）师资队伍
|
序号 |
姓名 |
学历 |
职称 |
职业资格等级 |
教师资格 |
|
1 |
姜雪瑶 |
本科 |
|
广告设计师（三级） |
教师上岗证 |
|
2 |
王研 |
本科 |
动漫设计讲师（中级职称） |
广告设计师二级 （技师） |
高级教师资格证（美术） 教师上岗证 |
|
3 |
吴越 |
硕士研究生 |
广告设计助理讲师（初级职称） |
广告设计师三级 |
高级教师资格证（美术） |
|
4 |
王一帆 |
本科 |
|
广告设计师（三级） |
高级中学教师资格（美术） |
|
5 |
杨康毅 |
本科 |
|
计算机程序员（高级） |
高级教师资格证（信息技术） |
|
6 |
牟天奇 |
本科 |
|
广告设计师（三级） |
教师上岗资格 |
|
7 |
祝思淇 |
本科 |
|
|
高级中学教师资格（美术） |
|
8 |
林晓诗 |
本科 |
|
计算机程序员（高级） |
中等职业教师资格证（计算机应用） |
|
9 |
柳烨 |
本科 |
|
计算机程序员（高级） |
教师上岗证 |
|
10 |
解方妮 |
本科 |
|
|
高级中学教师资格（美术） |
|
11 |
张乾新 |
本科 |
软件工程师（中级） |
计算机程序员（技师） |
高级中学教师资格（信息技术） |
|
12 |
张云仙 |
本科 |
|
计算机程序员（技师） |
教师上岗证 |
|
13 |
江嘉纯 |
本科 |
|
|
初级中学教师资格（美术） |
|
14 |
杨雨露 |
硕士研究生 |
广告设计讲师（中级职称） |
广告设计师二级 |
高级教师资格证（美术） |
|
15 |
文舒婷 |
本科 |
|
广告设计师二级 |
小学资格证（美术） |
|
16 |
陆润福 |
本科 |
|
计算机程序员（技师） |
教师上岗证 |
|
17 |
王亮 |
本科 |
|
计算机程序员（高级） |
教师上岗证 |
（二）教学设施
本专业配备校内实训实习室和校外实训基地。建设具备真实工作情境，能满足教学需要，并兼有生产、技能鉴定功能的实训基地。围绕理实结合人才培养模式改革，加强校内生产性实训基地建设，探索校内生产性实训基地建设和管理新模式。提高校企合作水平，充分发挥基地作用，实现教学与生产的紧密结合，师生与一线技术人员的紧密结合。
实践环节是教学中的重要环节，加强校内实训基地的建设是教学改革与建设的重点工作，实训室建设要以“课程教学理实化、实践场所职业化”为原则，专业教师与兼职教师共同根据课程实施的需要设计并建设一体化专业实训室。
为达成本专业人才培养方案所设定的人才培养目标，获取较为理想的教学成效，在施行本人才培养方案时，应当确保实践教学条件得以落实。本专业配备有以下实训室：
|
序号 |
实训室（区）名称 |
面积（平方米） |
数量（间） |
主要设备 |
|
1 |
绘画实训室 |
150 |
1 |
画板、画架、电脑、投影仪 |
|
2 |
摄影实训室 |
80 |
1 |
照相机、绿幕、照明灯 |
|
3 |
博学楼机房3 |
170 |
1 |
电脑（60台）、投影仪 |
|
4 |
博学楼机房4 |
170 |
1 |
电脑（60台）、投影仪 |
|
序号 |
硬件 |
规格 |
|
1 |
主板 |
技嘉H510 |
|
2 |
CPU |
i5十二代 |
|
3 |
内存 |
金士顿8G |
|
4 |
硬盘 |
西数绿盘240G（固态） |
|
5 |
显示器 |
AOC 22 |
|
6 |
键鼠 |
爱国者WQ9508 |
2.校外实训基地
根据专业人才培养需要和产业技术发展特点，应在企业建立两类较校外实训基地；一类是以专业认识和参观为主的实训基地，能够反映目前专业技能方向和新技术，并能同时接纳较多学生学习，为新生入学教育和认识专业课程教学提供条件；另一类是以社会实践及学生顶岗实习为主的实训基地，能够为学生提供真实专业技能方向综合实践轮岗训练的工作岗位，并能保证有效工作实践，该基地能根据培养目标要求和实践教学内容，校企合作共同制订实习计划和教学大纲，精心编排教学设计并组织、管理教学过程。
校外实训基地主要功能是：有利于学生掌握岗位技能、提高实践能力。有利于学校及时了解社会对人才培养的需求，及时发现问题，有针对性地开展教育教学改革。校外实训基地有健全的规章制度及基于职业标准的员工日常行为规范，有利于学生在实训中真实地领悟到团队合作精神，同时培养学生解决实际问题的能力。部分校企合作企业如下表所示：
|
序号 |
合作企业名称 |
企业 规模 |
行业地位 |
合作形式 |
联系人 |
地址 |
|
1 |
珠海市香山映画文化传播有限公司 |
100人以上 |
传媒知名企业 |
顶岗实习、就业、订单委培、共建实训基地、提供兼职教师 |
欧伟灿 |
珠海金湾 |
|
2 |
幕维影视有限责任公司 |
100人以上 |
传媒知名企业 |
顶岗实习、就业、订单委培、共建实训基地、提供兼职教师 |
孟经理 |
珠海香洲区 |
|
3 |
珠海市派特尔科技股份有限公司 |
1000人以上 |
上市公司 |
顶岗实习、就业、订单委培、共建实训基地、提供兼职教师 |
陈金锋 |
珠海金湾区 |
（三）教学资源
1.课程教学资源主要有：（1）教学标准；（2）电子教案；（3）多媒体教学课件；（4）助学软件；（5）试题库；（6）各种软件教学素材；
2.实训教学资源主要有：（1）实训指导书；（2）实训工作单；（3）顶岗实习手册；
3.教材选用
|
序号 |
课程名称 |
书名 |
主编 |
出版单位 |
ISBN |
|
1 |
语文 |
语文 职业模块 三课统编教材 |
教育部 |
高等教育 |
9787040609134 |
|
2 |
语文 |
语文（基础模块）上册三课教材 |
教育部 |
高等教育 |
9787040609158 |
|
3 |
语文 |
经典诗文诵读 |
黄干才 |
高等教育 |
9787040625172 |
|
4 |
英语 |
英语3 基础模块（修订版） |
高等教育出版社教材发展研究所 |
高等教育 |
9787040605556 |
|
5 |
英语 |
英语1 基础模块 修订版 |
高等教育出版社教材发展研究所 |
高等教育 |
9787040606362 |
|
6 |
英语 |
中职英语导学与同步训练第1册（GJ） |
王丽 |
湖南大学 |
9787566721853 |
|
7 |
数学 |
数学 拓展模块一（下册）（修订版） |
高等教育出版社教材发展研究所 |
高等教育 |
9787040607208 |
|
8 |
数学 |
数学 拓展模块一（上册）修订版 |
高等教育出版社教材发展研究所 |
高等教育 |
9787040607215 |
|
9 |
数学 |
数学 基础模块（上册）修订版 |
高等教育出版社教材发展研究所 |
高等教育 |
9787040607239 |
|
10 |
数学 |
数学学习指导与练习 拓展模块一（下册） （修订版） |
高等教育出版社教材发展研究所 |
高等教育 |
9787040623437 |
|
11 |
数学 |
数学学习指导与练习（基础模块）（上）（修订版） |
高等教育出版社教材发展研究所 |
高等教育 |
9787040623444 |
|
12 |
数学 |
数学学习指导与练习 拓展模块一（上册）（修订版） |
高等教育出版社教材发展研究所 |
高等教育 |
9787040623758 |
|
13 |
思想政治：中国特色社会主义 |
思想政治（基础模块）中国特色社会主义三课教材 |
教育部 |
高等教育 |
9787040609073 |
|
14 |
思想政治：中国特色社会主义 |
思想政治同步辅导与能力训练（中国特色社会主义） |
教育部 |
湖南师大 |
9787564846336 |
|
15 |
哲学与人生 |
思想政治 基础模块 哲学与人生统编三课教材 |
教育部 |
高等教育 |
9787040609097 |
|
16 |
哲学与人生 |
思想政治同步辅导与能力训练（哲学与人生） |
教育部 |
南京大学 |
9787305284496 |
|
17 |
历史 |
历史（基础模块） 中国历史三课教材 |
教育部 |
高等教育 |
9787040609127 |
|
18 |
历史 |
历史同步辅导与能力训练（中国历史） |
教育部 |
湖南师大 |
9787564846367 |
|
19 |
劳动教育 |
劳动创造美好生活 |
檀传宝 |
劳动社保 |
9787516743331 |
|
20 |
艺术 |
公共艺术——音乐篇（双色）（含微课） |
刘洪莲、龚永亮、李梅 |
江苏大学 |
9787568405652/03 |
|
21 |
计算机基础 |
计算机二级WPS通关秘籍 |
小黑老师 |
湖北人民 |
9787216102865 |
|
22 |
图形图像处理（PS） |
《图形图像处理（Photoshop版）》（第2版） |
王健、李颖 |
高等教育出版社 |
9787040567045 |
|
23 |
绘画基础（素描） |
《素描》（第3版） |
李茹倩 |
高等教育出版社 |
9787040613599 |
|
24 |
摄影摄像 |
摄影的艺术一本入门基础教材 |
杨建飞 |
9787510869594 |
|
|
25 |
计算机基础 |
《计算机基础》 |
鲍鹏 |
重庆大学出版社 |
9787568910965 |
|
26 |
二维动画制作 |
《二维动画制作》（第2版） |
陈振源、项慧芳 |
高等教育出版社 |
9787040225884 |
|
27 |
艺术鉴赏 |
《艺术（美术鉴赏与实践）》（修订版） |
高等教育出版社教材发展研究所（组编） |
高等教育出版社 |
9787040606676 |
|
28 |
视频制作（剪映） |
《数字影音编辑与合成（剪映项目式微课版）》 |
刘晓敏、刘军明 |
9787115595270 |
|
|
29 |
绘画基础（色彩） |
《色彩》（第二版） |
张桂烨 |
高等教育出版社 |
9787040568547 |
|
30 |
AI图像制作 |
《平面设计创意与制作——AI工具助力平面设计项目实战》 |
何晓明、熊燕 |
高等教育出版社 |
9787040682543 |
|
31 |
设计基础 |
《设计基础》 |
李盈、苏学涛、陈晓峰 |
化学工业出版社 |
9787122481276 |
|
32 |
短视频制作 |
《短视频制作与剪辑》 |
张文彬、卢永辉 |
重庆大学出版社 |
9787568953856 |
|
33 |
交互式设计 |
《数字媒体交互设计（慕课版）》 |
张靖瑶 |
人民邮电出版社 |
9787115617873 |
|
34 |
三维动画制作 |
《三维动画设计软件应用——Maya 2019》 |
高强、高鸣 |
高等教育出版社 |
9787040641530 |
|
35 |
影视特效（AE） |
《影视后期特效——After Effects 2022》（第3版） |
刘天真 |
高等教育出版社 |
9787040601541 |
|
36 |
动画原理 |
《动画概论》 |
中国劳动社会保障出版社组编 |
中国劳动社会保障出版社 |
9787516748239
|
|
37 |
构成基础 |
《构成基础》 |
徐娟、李璐、伍依安 |
东华大学出版社 |
9787566919656 |
|
38 |
产品设计 |
《产品设计基础》 |
田静海 |
高等教育出版社 |
9787040615340 |
（四）教学方法
1.公共基础课
公共基础课教学符合教育部有关教育教学的基本要求，按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位，重在教学方法、教学组织形式的改革，教学手段、教学模式的创新，调动学生学习积极性，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。
2.专业技能课
根据专业培养目标，结合企业生产与生活实际，选择合适的教学内容，大力对课程内容进行整合，在课程内容编排上，合理规划，集综合项目、个性任务、特定案例、理论知识于一体，强化学生综合专业技能的训练，在实践中寻找理论和知识点，增强课程的灵活性、实用性与实践性。
（五）学习评价
由学校、学生、用人单位三方共同实施学习评价，评价内容包括学生专业综合实践能力、“双证”的获取率和毕业生就业率及就业质量，专兼职教师教学质量，逐步形成校企合作、工作结合人才培养模式下多元化教学质量评价标准体系。
1.课堂教学效果评价方式
采取灵活多样的评价方式，主要包括笔试、作业、课堂提问、课堂出勤、上机操作考核以及参加各类型专业技能竞赛的成绩等。
2.实训实习效果评价方式
1）实训实习评价
采用实习报告与实践操作水平相结合等形式，如实反映学生对各项实训实习项目的技能水平。
2）顶岗实习评价
顶岗实习考核方面包括实习日志、实习报告、实习单位综合评价鉴定等多层次、多方面的评价方式。
（六）质量管理
质量管理更新观念，改变传统的教学管理方式，以数字媒体市场的行业规范为实际的教学管理要求。质量管理有一定的规范性和灵活性，合理调配教师、实训室和实训场地等教学资源，为课程的实施创造条件；加强对教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法，促进教师教学能力的提升，保证教学质量。
九、毕业要求
（一）核心毕业条件
1.思想品德评价合格
学生需遵守校规校纪，德育考核达标，无严重违纪行为，综合素质评价合格。
2.学业成绩与学分达标
修完教学计划规定的全部课程，考试、考查成绩合格；学生需修满规定学分，最低要求学分。
3.实习鉴定合格
完成规定的顶岗实习或工学交替实习，实习单位与学校双导师共同考核，实习鉴定合格。
（二）特殊情况说明
提前毕业：学生提前修满教学计划规定的全部课程且达到毕业条件，经本人申请、学校同意，可在学制规定年限内提前毕业。
结业与退学：学习年限内，考核成绩（含实习）仍有不及格且未达留级规定、思想品德评价不合格或未修满规定学分的学生，发给结业证书；中途退学的学生，学校发给写实性学习证明。
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